如何提高農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力水平

1、<p>　　如何提高農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力水平</p><p><b>　　一、存在的問題 </b></p><p>　　社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求。高中英語教學(xué)的重心雖然已轉(zhuǎn)移到讀寫能力培養(yǎng)上，但聽說能力同步發(fā)展的重要性是不可忽視的。隨著全國中學(xué)英語教材的深入使用，1999年國家考試中心命制的含聽力部分的高考英語試卷開始啟用

2、，2000年這種試卷成功地在全國18個(gè)省市大范圍推行。隨著聽力測(cè)試的進(jìn)一步推廣，聽力測(cè)試的難度會(huì)逐步提高也是情理之中的事。因此，聽力理解能力的培養(yǎng)在中學(xué)階段受到了普遍的重視。如何提高學(xué)生聽力理解的能力是廣大英語教師必須面對(duì)和研究的新課題。農(nóng)村普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)差，接觸的信息面窄，如何提高他們的聽力理解能力更是難上加難。 </p><p>　　二、如何提高學(xué)生的聽力理解能力 </p><p>

3、;　　目前，很多教師對(duì)聽力這一部分的普遍做法可歸納如下：①運(yùn)用教材中的Warming up和speaking中的部分內(nèi)容，組織學(xué)生用英語交流和討論，讓學(xué)生在口頭運(yùn)用英語交流的過程中相互傾聽，或者教師就話題內(nèi)容用英語講述，供學(xué)生聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平；②利用教材中Reading中朗讀帶的播放來提高學(xué)生的聽力水平；③教師用英語授課，課堂上增加學(xué)生用耳朵感知英語的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的聽力水平；④舉行定期的經(jīng)常性的聽力訓(xùn)練提高學(xué)生的聽力水平。如何

4、糾正聽力教學(xué)過程中的偏差，擺脫盲目的實(shí)踐，提高中學(xué)外語聽力教學(xué)的效率，切實(shí)有效地提高學(xué)生尤其是農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力能力呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從如下這幾點(diǎn)著手。 </p><p>　?。ㄒ唬┟鞔_聽力測(cè)試的特點(diǎn) </p><p>　　1．語速特點(diǎn)：聽力部分的朗讀速度約為每分鐘140—160個(gè)單詞，低于或相對(duì)高于高中英語教學(xué)大綱中規(guī)定的速度（有逐漸加快的趨勢(shì)）。 </p><p

5、>　　2．語音特點(diǎn)：在高考英語的考試說明中，并沒有對(duì)聽力部分的語音做出任何規(guī)定。為強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性、交際性和實(shí)用性，英音、美音、澳大利亞與英語發(fā)音，甚至還有背景音也在試題中出現(xiàn)。 </p><p>　　3．內(nèi)容特點(diǎn)：聽力語言材料的內(nèi)容主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事和科普常識(shí)等方面，都來源于生活，體現(xiàn)生活，和日常生活有密切聯(lián)系，具體涉及到的話題有：購物、看病、助人、詢問時(shí)間、通知、約會(huì)、打電話

6、、問候、新聞、談?wù)撎鞖?、自然?zāi)害，等等。 </p><p><b>　　4．試題特點(diǎn) </b></p><p>　　（1）要求考生對(duì)特定情景中的對(duì)話或獨(dú)白的整體輸入和理解。eg： </p><p>　　M：Well, I’d better be going home now. It’s been great seeing you again.

7、</p><p>　　W：Oh, it was nice seeing you，too. </p><p>　　Q：What are the two speakers doing？ </p><p>　　A．Enjoying meeting each other. </p><p>　　B. Saying good-bye to each o

8、ther. </p><p>　　C．Planning to see each other. </p><p>　　這是一組非常簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是如果考生沒注意到第一個(gè)人所講的I’d better be going home now. 和第二個(gè)人講的：It was nice seeing you again. 中的was的話，就有可能會(huì)選擇A選項(xiàng)。 </p><p>

9、　　（2）要求考生對(duì)特定情景中表達(dá)的信息有效地輸入和準(zhǔn)確地理解。eg： </p><p>　　M： I’m afraid we’ll miss the train, what time is it now？ </p><p>　　W： It’s 6：15. There are 10 minutes left. Let’s hurry. </p><p>　　Q： W

10、hat time does the train leave？ </p><p>　　A．At 6:15　 B： At 6:25　 C：At 6:50 </p><p>　　如果考生只是注意到It’s 6：15，而沒注意到There are 10 minutes left 以及問的是“火車幾點(diǎn)鐘開”的話，便會(huì)誤選A。 </p><p>　　（3）考查考生同時(shí)存貯

11、和加工多條信息的能力。 </p><p>　　聽力測(cè)試的第二部分是四段長對(duì)話和一段獨(dú)白，不是一人一句，而是一人講數(shù)句話，這就要求考生同時(shí)具備存貯及加工多條信息的能力。 </p><p>　?。ǘ┳龊酶呖碱}型分析 </p><p><b>　　1．基本題型 </b></p><p>　　本部分共分兩節(jié)，第一節(jié)是5段簡(jiǎn)短對(duì)

12、話，每段對(duì)話后設(shè)一個(gè)小題（共5題，每題1.5分），每段錄音材料僅讀一遍。 </p><p>　　第二節(jié)是較長對(duì)話（一般4段）和獨(dú)白（一段），每段對(duì)話后設(shè)幾個(gè)小題（共15題，每題1.5分），每段錄音材料讀兩遍。 </p><p><b>　　2．主要測(cè)試點(diǎn) </b></p><p>　?。?）理解對(duì)話的主旨大意 </p><p

13、>　　要求考生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有一整體的理解，并具有歸納、概括能力。試題中常見的提問方式有： </p><p>　　What’s the main idea of the passage？ </p><p>　　What’s the topic of the passage？ </p><p>　　What’s the dialogue about？ </p&

14、gt;<p>　　What’s the passage mainly about？ </p><p>　　What are the two speakers talking about？ </p><p>　?。?）獲取對(duì)話中的具體信息 </p><p>　　要求考生在聽懂聽清信息的同時(shí)，還要對(duì)所聽到的信息做簡(jiǎn)單的處理（有時(shí)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算）。這些信

15、息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等），對(duì)理解對(duì)話，根據(jù)主旨是不可缺少的，且在高考試題中占有較大比例。 </p><p>　　常見的提問方式有： </p><p>　　When did the plane take off？ </p><p>　　How much does the man want to change？ </p><p>

16、　　Where is the man going？ </p><p>　　How long will the man’s holiday last？ </p><p>　　Why does the woman want to leave her present job？ </p><p>　　What’s the woman doing？ </p>&

17、lt;p>　?。?）判斷對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間的關(guān)系 </p><p>　　考查考生對(duì)口語的理解能力，常見的提問方式有： </p><p>　　Where does this conversation most probably take place？ </p><p>　　What’s the relation ship between the t

18、wo speakers？ </p><p>　　Whom do you suppose they are talking about？ </p><p>　　What’s the most probable result of the conversation？ </p><p>　　（4）理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖 </p><p>　

19、　要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，這是對(duì)考生聽力方面綜合素質(zhì)的考查。常見的提問方式有： </p><p>　　What do we know about the speakers？ </p><p>　　What can we learn from the speakers？ </p><p

20、>　　Which of the following words best describes the day the speaker had？ </p><p>　　What’s the woman’s attitude to Bob’s traveling on his own？ </p><p>　　What is the aim of the program？ </p&g

21、t;<p>　　What can we learn from the passage？ </p><p>　?。ㄈ﹥?yōu)化聽力訓(xùn)練策略 </p><p>　　聽力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，由辨音能力，確定背景，預(yù)測(cè)信息范圍的能力，認(rèn)定各信息之間語法尤其是邏輯關(guān)系的能力，以及同時(shí)存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽力技能不是孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀

22、、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，提高聽力技能的基本方法就是聽力訓(xùn)練，但決不是唯一的方法，有些具體能力也可以通過聽以外的手段來培養(yǎng)。 </p><p>　　聽力理解提高過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，貴在堅(jiān)持，而且在訓(xùn)練聽力，提高聽能上要注意語言能力的培養(yǎng)，要講究聽力訓(xùn)練的策略。 </p><p>　　1．了解文化背景，熟悉日常交際 </p><p>　　讓學(xué)生了解適

23、當(dāng)?shù)挠⒄Z國家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語言交際的場(chǎng)合及功能（中學(xué)階段共有41項(xiàng)日常交際用語項(xiàng)目），消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的能力理解障礙。 </p><p>　　2．堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)語音技能 </p><p>　　聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連續(xù)、節(jié)奏以及

24、語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急，喜怒哀樂，個(gè)體差異等口語特征。因此聽和說相輔相成（比如邊聽磁帶邊朗讀，聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習(xí)，互相練習(xí)對(duì)話等），聽說并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽能基礎(chǔ)。 </p><p>　　3．訓(xùn)練閱讀寫作，促進(jìn)語感形成 </p><p>　　聽力理解能力也包含有閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對(duì)語言形式的體驗(yàn)，多開口朗讀能形成語感，

25、比如領(lǐng)悟詞法，句法功能、邏輯關(guān)系的能力；寫作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語言知識(shí)和能力，也能幫助學(xué)生深入地理解記憶語言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語感，促進(jìn)聽能的發(fā)展。 </p><p>　　4．傾聽較長語篇，強(qiáng)化記憶能力 </p><p>　　要學(xué)會(huì)傾聽，尤其是長對(duì)話和短文獨(dú)白。在聽較長語篇時(shí)要注意整體把握，傾聽的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語篇大意和與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個(gè)別詞語。個(gè)別單詞沒有聽清時(shí)，一定要

26、沉住氣，繼續(xù)往下聽，可能后面的信息能啟發(fā)你，也可以利用答題，閱讀下一題的停頓間隙再看看試題，結(jié)合試題、筆記去聯(lián)想。所以培養(yǎng)從頭到尾記住一段話（主旨、細(xì)節(jié)、層次、順序等）的記憶能力對(duì)提高聽力有著重要作用。 </p><p>　　5．精聽泛聽并舉，提高聽力能力 </p><p>　　泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽的注力集中在語言材料的細(xì)節(jié)；泛聽時(shí)注意聽表達(dá)內(nèi)容的關(guān)

27、鍵詞、關(guān)鍵句，精聽時(shí)連續(xù)聽音的最小語言單位是一個(gè)一個(gè)的句子；泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問題；只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。 </p><p>　　6．加強(qiáng)聽力教學(xué)，做好輔助工作 </p><p>　　在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語教學(xué)，安排好聽力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練；同時(shí)多開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好我們所說的第

28、二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語的機(jī)會(huì)，比如聽英語磁帶、英語歌曲、英語廣播、英語演講，看原版電影，英語學(xué)習(xí)片，參加英語角、英語晚會(huì)、英語沙龍等，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)中的無限樂趣。 </p><p>　?。ㄋ模┱莆沾痤}技巧 </p><p>　　聽力能力測(cè)試有心理、瞬時(shí)、信息三個(gè)方面的效應(yīng)，決定聽力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)其大意，抓住其重點(diǎn)。當(dāng)然，聽力測(cè)試也有一些應(yīng)

29、試技巧，以求得考試狀態(tài)最佳、應(yīng)試更嫻熟。因此，在聽力測(cè)試中，我們應(yīng)注意三個(gè)階段的問題：聽前、聽中和聽后。 </p><p><b>　　1．聽前 </b></p><p>　?。?）安定情緒，集中精力 </p><p>　　聽力能力也是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的檢測(cè)。過于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽力反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確

30、度會(huì)大打折扣。聽之前（或發(fā)卷時(shí)）首先要安定情緒，集中精神，做一點(diǎn)放松活動(dòng)（比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等），以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。 </p><p>　?。?）掠讀題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容 </p><p>　　利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的時(shí)間（尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對(duì)話或獨(dú)白前的5秒鐘），及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目（包括題干和選項(xiàng)）；根據(jù)題干中

31、的語言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容；比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關(guān)鍵（重復(fù)詞以外的信息）；這樣聽錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。 </p><p><b>　　2．聽中 </b></p><p>　?。?）捕捉信息，速記要點(diǎn) </p>

32、<p>　　聽錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，同時(shí)要特別傾聽與所設(shè)置的問題相關(guān)的信息。聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。前面遇到聽不懂的地方可暫時(shí)放一放，聽好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息（棄前保后、棄小保大、棄車保帥的原則）。 </p><p&

33、gt;　　聽短文獨(dú)白時(shí)，注意文章的首句和首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ菍?duì)短文內(nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。 </p><p>　　聽錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還在于借助筆記，扼要地記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when， what time）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，

34、 how soon，how often， how much）、數(shù)字（how many/how much）、選擇（which…）等信息，注意記筆記要提綱挈領(lǐng)（如關(guān)鍵詞），當(dāng)然不必記有把握的要點(diǎn)，從而幫助推測(cè)、幫助答題。 </p><p>　?。?）抓住問題，優(yōu)化信息 </p><p>　　問題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對(duì)自己有把握的試題快速作答；對(duì)無把握

35、的試題也要在聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，果斷處理；不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過程更加順暢。 </p><p><b>　　3．聽后 </b></p><p>　　連貫記憶，前后聯(lián)系 </p><p>　　聽錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不中斷聽的過程；既要集中精力聽，又要

36、注意用心記，緊扣話題把握說話者的思路，捕捉信號(hào)詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或有疑問的信息，并對(duì)聽前、聽中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。 </p><p><b>　?。ㄎ澹┳⒁馐马?xiàng) </b></p><p>　?。?）克服猶豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無把握的試題也要在所聽信息的

37、基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。 </p><p>　?。?）注意聽短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等 </p><p>　　學(xué)無止境。聽力理解也無止境。要提高聽力水平非一日之功，必須持之以恒地練下去，在練的過程中針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同的策略，采用以聽為