探討如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化

1、<p>　　探討如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化</p><p>　　摘要：構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化是校園文化建設(shè)重要內(nèi)容。高職院校的體育文化建設(shè)與體育教學(xué)有著十分密切的聯(lián)系。論文根據(jù)體育文化與體育教學(xué)之間的關(guān)系，對如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化提出了幾項行之有效的策略、措施。為高職院校體育文化的建設(shè)提供了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：體育文化 體育教

2、學(xué) 構(gòu)建策略 </p><p>　　高職的體育教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的一部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中具有十分重要的作用。雖然我國在體育教學(xué)上的改革已有一段時間，但是結(jié)合優(yōu)秀的體育文化建設(shè)的體育教學(xué)改革還未有突破性成就。因此，筆者主要針對高職院校的體育教學(xué)中的體育文化建設(shè)問題進(jìn)行了較為深入的研究，主要成果如下。 </p><p>　　一、高職體育文化的特殊含義及特點(diǎn) </p><p

3、>　?。ㄒ唬└呗汅w育文化的特殊含義 </p><p>　　高職學(xué)校的體育文化既有別于中學(xué)的體育文化又有別于大學(xué)的體育文化。它是在高職這一特殊的學(xué)校環(huán)境中成長起來的。廣義的體育文化是師生員工在學(xué)校體育教學(xué)、體育活動、體育工作等體育活動形式中所形成的思想行動內(nèi)容的總和。狹義的體育文化是指以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的體育教學(xué)活動中所形成體育道德、體育思想、體育精神、體育道德觀念、體育價值觀念等。它主要是通過體育活

4、動、體育競技、體育教學(xué)等形式表現(xiàn)出來。 </p><p>　?。ǘ└呗汅w育文化的主要特點(diǎn) </p><p>　　高職體育文化的主要特點(diǎn)有：鮮明的導(dǎo)向性，高度的開放性，深度地教育性，科學(xué)準(zhǔn)確的定位，教育的傳遞性。鮮明的導(dǎo)向性是指在高職的體育教學(xué)中一直貫徹著黨和國家的教育方針政策，實(shí)行全民健身計劃。 </p><p>　　高度的開放性是指高職學(xué)校實(shí)施的大多是開放性教學(xué)

5、。師生受到的體育文化思想多種多樣。不僅有樂意接受的，也有十分反感百般阻撓的。在各種文化思潮的沖擊下，高職體育文化呈現(xiàn)出多元化特征，呈現(xiàn)出高度的開放性。 </p><p>　　深度地教育性是指在體育文化的建設(shè)過程中體育教學(xué)是最主要和最直接的方式。無論是課堂教學(xué)還是課外教學(xué)，體育教學(xué)都是體育文化建設(shè)的主要手段。 </p><p>　　科學(xué)準(zhǔn)確地定位是指高職的體育文化教育根據(jù)高職師生的特點(diǎn)進(jìn)行的

6、針對性教育。體育設(shè)施，師資力量，圖書資料等體育文化構(gòu)建元素都與高校有著一定的差距，但是又不同于中學(xué)。因此，它擁有自我特定的地位，有利于高職學(xué)校建設(shè)擁有自我層次的獨(dú)特的情感追求與品位追求的特色體育文化。教育的傳遞性主要是指體育教育具有終身性，而體育文化又具有健身和文化傳遞的功能。 </p><p>　　受過體育教學(xué)的人會在自我體育文化形成之后影響身邊的使之也投入到體育活動中來。 </p><p&

7、gt;　　二、構(gòu)建優(yōu)秀體育文化的體育教學(xué)措施 </p><p>　　（一）優(yōu)化教學(xué)管理模式，革新體育教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　為了滿足優(yōu)秀的體育文化建設(shè)的需要，滿足學(xué)生興趣的需要，高職體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩２粌H是體育教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，而且還要對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行革新。在新的規(guī)范化、法制化的教學(xué)管理模式下，規(guī)范體育活動和體育競技。對學(xué)生展開的是積極科

8、學(xué)的體育教育，有利于促使學(xué)生開展高品質(zhì)、高品位的體育文化活動。同時，使體育教學(xué)集技能教學(xué)與興趣教學(xué)于一體，讓學(xué)生在感興趣又放松的同時獲得相應(yīng)的體育技能。另外，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，根據(jù)他們的身體狀況、體育技能基礎(chǔ)情況、鍛煉習(xí)慣等等進(jìn)行分別對待，采取分組分層次小組教學(xué)法，使得體育成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀課程。這樣才能在體育教學(xué)中有效融入體育文化的觀念，對學(xué)生的體育文化觀念進(jìn)行教育和影響，達(dá)到優(yōu)秀體育文化構(gòu)建的目的。 </p>

9、<p>　?。ǘ┬麄髋c活動并行，理論結(jié)合實(shí)踐 </p><p>　　社團(tuán)是高校建設(shè)體育文化的方式之一，高職院校也可以借鑒，組辦一些健身俱樂部，鼓舞學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在增強(qiáng)自我身體素質(zhì)的同時親身感受體育文化。建設(shè)體育俱樂部必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，大勢宣傳讓學(xué)生能夠投身進(jìn)來。然后，通過各種各樣的體育活動激發(fā)學(xué)生的健身興趣，并在鍛煉活動對學(xué)生進(jìn)行身心的影響從而從一個人到一群人的逐個教育使得整個高職校園形成體育鍛

10、煉熱，達(dá)到體育文化建設(shè)的目的。體育教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的體育文化構(gòu)建具有深遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，對學(xué)生的影響以及對體育文化構(gòu)建的影響都是著眼于長遠(yuǎn)利益，極具時代意義。 </p><p>　?。ㄈ┏修k各類體育賽事，豐富學(xué)校體育文化 </p><p>　　出了常規(guī)的體育教學(xué)之外，舉辦體育文化節(jié)或者承辦其他單位的一些體育文化活動都有利于學(xué)校體育文化的構(gòu)建。體育文化節(jié)參加人數(shù)多，運(yùn)動員激情高。這不僅可以

11、使學(xué)生積極進(jìn)行鍛煉而且能夠讓學(xué)生在體育競技中學(xué)會如何與人相處，切實(shí)理解體育文化精神。例如：“友誼第一，比賽第二”“更高、更快、更強(qiáng)”等體育文化的真正含義。 </p><p>　　另外，通過承辦一些公益性質(zhì)的體育娛樂活動，可以充分利用明星的社會價值和精神價值，帶動更多的學(xué)生對積極健康的生活方式的追求，以豐富校園的體育文化生活，構(gòu)建具有高水平的優(yōu)秀體育文化。 </p><p><b>

12、;　　三、結(jié)論 </b></p><p>　　高職時期是人才成長的重要階段，優(yōu)秀的文化會給學(xué)生造成終身性的影響。體育文化是大眾性文化隊學(xué)生的思想道德素質(zhì)有十分積極的影響。通過體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的價值觀念、文化觀念引向科學(xué)、正確的方向，幫助學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會適用性人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p&g