搞好實訓基地建設加強中職“雙師型”教師培養(yǎng)

1、<p>　　搞好實訓基地建設加強中職“雙師型”教師培養(yǎng)</p><p>　　【摘 要】中等職業(yè)教育的最大優(yōu)勢在于培養(yǎng)理論與實踐雙優(yōu)的人才，尤其是畢業(yè)生的實踐能力。要強化這一優(yōu)勢，需要教師首先要成為“雙師型”教師，而實訓基地建設可有效促進“雙師型”教師隊伍建設，進而有效增強職業(yè)教育的吸引力。 </p><p>　　【關鍵詞】中職教育；實訓基地建設；雙師型 </p>&

2、lt;p>　　好多中職學校教師是普通師范院校畢業(yè)的改行教師，缺少生產(chǎn)實踐、經(jīng)營管理的實際經(jīng)驗，很難適應學生技能訓練工作，而要建設一支具有“雙師型”的教師隊伍，教師須和學生一樣，經(jīng)過實際培訓和鍛煉。有了理論和實踐能力兼?zhèn)涞慕處熽犖?，必然會培養(yǎng)出眾多搶手的職業(yè)人才。搞好實訓基地建設是“雙師型”教師隊伍建設的有效途徑，下面就中職教育“產(chǎn)教結合”對促進“雙師型”教師隊伍建設，談幾點認識，與同仁交流學習。 </p><p

3、>　　一、對中職教育實訓基地建設的基本認識 </p><p>　　實訓基地是實訓教學過程實施的實踐訓練場所，其基本功能是完成實訓教學與職業(yè)素質(zhì)訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定的任務，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)中職教育人才的實踐教學、職業(yè)技能培訓、鑒定和高新技術推廣應用的重要基地。實訓基地包括兩個方面：校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。 </p><p>　?。ㄒ唬┬?nèi)實訓基地建設 </p>&

4、lt;p>　　校內(nèi)實訓基地有別于實驗室、實習車間，是介于兩者之間的一種人才培養(yǎng)空間，主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實際崗位群的基本技能操作訓練。應具備如下的特色： </p><p>　　1. 真實的職業(yè)環(huán)境。應充分利用現(xiàn)有資源，盡可能貼近生產(chǎn)、技術、管理、服務第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求

5、，得到實際操作訓練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 </p><p>　　2. 高技術含量。實訓要緊跟時代發(fā)展前沿，體現(xiàn)新技術、新工藝，瞄準實際操作人才缺乏的高技術含量和新技術行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術要求上要具有專業(yè)領域的先進性，讓學生在實訓過程中，學到和掌握本專業(yè)領域先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領。 </p><p>　　3. 開放性教育。建設開放型的信息網(wǎng)絡實訓中心，加強學生綜合能力培養(yǎng)

6、，在環(huán)境和總體設計上要具有社會開放性，不僅可以為校內(nèi)學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，為社會提供多方位服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。 </p><p>　　4. 通用性強。充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設的實訓基地適用性強，能進行多學科的綜合實訓，相關專業(yè)盡可能通用。 </p><p>　?。ǘ┬Ｍ鈱嵱柣亟ㄔO </p&

7、gt;<p>　　校外實訓基地建設的基本原則應是：相對穩(wěn)定、產(chǎn)學結合、合作辦學，“不求所有，但求所用”。中職畢業(yè)生的優(yōu)勢，在于具備較強的職業(yè)意識和動手能力，實現(xiàn)零距離上崗，而這一優(yōu)勢的取得，在一定程度上要依賴于體系完備運行良好的實訓基地，依賴于學校營造的職業(yè)實踐環(huán)境。為此，應積極尋求與具有實力和特色的企業(yè)合作，校企雙方達成一致意見后簽訂協(xié)議，最后掛牌成為校外實訓基地。 </p><p>　　校外實訓

8、基地無償提供實訓場所、實訓設備、實訓材料，有效解決了校內(nèi)實訓基地建設所需經(jīng)費不足的矛盾，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導學生的理論、技能學習，緩解了校內(nèi)實訓教學安排上的壓力，實現(xiàn)了實訓條件的社會溝通，使學生置身于現(xiàn)實工作場景中，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè)接收或幫助推薦受訓學生就業(yè)，實行預就業(yè)制。 </p><p>　　“不求所有，但求所用”是校外實訓基地建設的另一重要途徑。從相關學校和專業(yè)聘請教師，實現(xiàn)校校合作，由企業(yè)

9、提供設備和技術支持，由于先進設備的使用，學生的技能培養(yǎng)更能接近當今時代發(fā)展前沿，雖然實訓基地不為學院所有，卻能充分利用，因而實現(xiàn)了資源互補和利益雙贏。 </p><p>　　二、實訓基地建設的管理 </p><p>　　（一）建章立制，使實訓教學、儀器物資、安全等各項管理科學化、規(guī)范化 </p><p>　　實訓基地應制定一系列管理規(guī)章制度，嚴格操作規(guī)程。為了提高設

10、備使用率和低消耗，要實行使用登記和耗材項目管理，維護、保養(yǎng)工作責任制，為了保證設備及人身安全，可規(guī)定使用大型、貴重設備的實訓教師，必須取得相關設備的上崗操作資格，只要有學生在實訓活動，就必須有實訓教師或管理人員在場，只有這樣才能保證實訓教學正常有序、設備維護低費用和長期保持安全零事故。 </p><p>　?。ǘ┘訌姟半p師型”實訓教師隊伍建設 </p><p>　　“雙師型”教師隊伍建設

11、的途徑：一是從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學校經(jīng)過教學業(yè)務培訓后擔任實訓教師，二是從社會上聘任有實踐經(jīng)驗的工程技術人員到學校任專、兼職教師，三是有計劃地選派教師到企業(yè)實踐、考察，參與實訓基地的建設，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓并取得有關技能考核等級證書。 </p><p>　?。ㄈ┱J真編制實訓教材 </p><p>　　為配合實訓基地建設，可建立與實訓教學相適應的課程體系，把國內(nèi)外最新

12、知識、最新技術和最新工藝，充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中，使學生的智力技能和運動技能協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師可結合自己的專業(yè)編寫針對性、實用性強，合乎學生認知結構的講義材料，以滿足實訓教學的需要。 </p><p>　　（四）將職業(yè)道德教育融入實踐教育過程中 </p><p>　　為使學生在實訓中能夠受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴格的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，可做如下規(guī)定：校內(nèi)實訓基地企業(yè)化，按照企業(yè)的管理

13、模式組織實訓。校外實訓基地學?；凑諏W校的管理方式分配任務。要求學生做到工作環(huán)境一塵不染，工作態(tài)度一絲不茍，不僅注意對學生職業(yè)能力的考核，而且有意識地樹立學生的職業(yè)意識與職業(yè)道德。 </p><p>　　總之，中等職業(yè)學校須加大投資力度，加快實訓基地建設步伐，重點購置一些技術含量高的精、尖設備，精心構想、優(yōu)化設計，實現(xiàn)少批量多組合的實訓。要以專業(yè)教師技能培養(yǎng)培訓為重點，實行在職專業(yè)教師輪訓制度，實行到企業(yè)和行業(yè)