《基礎統計》教學大綱-南海廣播電視大學

1、<p>　　《統計基礎》教學大綱</p><p><b>　　一、課程基本信息</b></p><p>　　課程名稱：《統計基礎》</p><p>　　課程性質：專業(yè)必修課</p><p>　　先修課程：《經濟學基礎》、《基礎會計》、《管理學基礎》、《經濟數學》</p><p>　　適用

2、專業(yè)：經濟類各專業(yè)</p><p><b>　　開課學期：第二學期</b></p><p>　　學 時：54。</p><p><b>　　學 分：3。</b></p><p>　　二、課程的性質和任務</p><p>　　《統計基礎》是高職高專經濟管理類專業(yè)的必

3、修課，是一門闡述搜集、整理和分析統計數據的方法論科學，其目的是探索數據的內在數量規(guī)律性，運用統計的思維去發(fā)現數據、分析數據。統計是認識世界的重要工具之一，它為國家制定政策、企業(yè)決策的確定提供客觀依據，對國民經濟的可持續(xù)發(fā)展和企業(yè)的生產經營活動具有信息服務、咨詢服務和監(jiān)督服務等重要的職能，在一國的國民經濟核算中處于統領地位。</p><p>　　《統計基礎》為經濟管理類專業(yè)的專業(yè)課程提供基礎統計理論和基本統計方法，

4、為后續(xù)課程的學習奠定基礎。通過本課程的學習，學生能夠掌握統計學的有關理論和方法，尤其是讓學生明確統計學的研究對象、牢固掌握統計學的基本概念和靜態(tài)分析指標、動態(tài)分析方法、抽樣推斷、相關和回歸等基本統計分析方法，使學生具有基本的統計思維，具備搜集數據、分析數據及處理數據的實踐能力。</p><p><b>　　三、相關課程的銜接</b></p><p>　　《統計基礎》屬

5、于經濟管理類專業(yè)的前續(xù)課程，是在修完《經濟學基礎》、《基礎會計》、《經濟數學》等課程后開設的，其后續(xù)課程有《市場調查與預測》、《財務管理》等，因此，本課程在大綱的編寫和今后的教學實施過程中，都應該格外重視它的實用性，即基本統計方法在實際經濟工作中的應用。</p><p>　　四、教學方法與重點、難點</p><p>　　教學方法：“精講多練”、“案例分析”和“理論聯系實際”是本門課的主要教

6、學方法，尤其要以“精講多練”方法為主，旨在提高學生對基本統計分析方法的應用，并通過“案例分析”和“理論聯系實際”方法的運用，使學生明白統計方法來源于實際經濟工作，應用于實際經濟工作之中。</p><p>　　教學注重基本理論與實踐的結合。在課程講授的基礎上，我們從以下四個方面增強學生對所學知識的理解和掌握：</p><p>　　1、實踐技能訓練。開展實驗教學，鍛煉實際操作能力。對業(yè)務性較強

7、的教學內容，利用課堂集體討論或分組討論，包括典型活動介紹（學生制作PPT）、針對校園消費設計調查方案等，使學生更易于理解與掌握有關統計的策略和技巧。 </p><p>　　2、案例分析。主要通過案例分析，讓同學更深刻地了解統計的基本理論和方法，學會理論在實際中的運用。老師通過搜集相關資料，向同學們介紹統計領域的典型案例，并組織同學們進行討論。</p><p>　　3、學術講座。積極邀請行業(yè)

8、內資深統計專家舉行專題講座和進行交流，使學生接觸學界不同的學術觀點和流派，了解理論研究的前沿問題以及熱點和難點，加深對該門學科理論和實際問題的認識。 </p><p>　　4、 社會實踐。除了在全程教學計劃中有專門的實習安排外，還根據課程學習的需要，利用課余時間及假期，組織學生走向社會，進行專題社會調研活動；組織學生進行專業(yè)實踐。重點和難點：本門課程的重點在于突出“統計學的研究對象”、“各種統計方法的應

9、用”，并強調我國統計制度的改革，力求以最新的正式發(fā)布的統計數據分析問題，注重“活學活用”，做到“把基本統計分析方法”應用于實際經濟工作之中的這一課程要求。</p><p>　　本門課程的難點在于對各種統計應用方法的理解和運用上，尤其是“抽樣推斷”、“動態(tài)分析方法”、“相關和回歸分析”這三種統計方法，在教學中要舉一反三，注重方法原理、突出實例論證。</p><p><b>　　五、

10、建議學時分配</b></p><p>　　以表格方式表現各章節(jié)的學時分配，表格如下：</p><p><b>　　六、課程考核</b></p><p>　　本課程采用閉卷的考核方法，平時考核成績占30%，期末考試成績占70%。</p><p>　　七、教材及主要參考書</p><p>

11、　　主教材：《統計基礎》，主編：賴文燕、王建陽，經濟科學出版社，2010年1月.</p><p>　　輔助教材：《統計基礎習題與實訓》，主編：賴文燕、王建陽，經濟科學出版社，2010年1月.</p><p><b>　　參考書：</b></p><p>　　1、《基礎統計》（第二版），主編：梁前德，高等教育出版社，2004年7月第2版.<

12、/p><p>　　2、《統計學原理》，主編：黃良文、陳仁恩，中央廣播電視大學出版社，1996年第3版.</p><p>　　3、卞毓寧.統計學概論（第三版），北京：高等教育出版社.2008.</p><p>　　4、杜家龍. 統計學.北京：高等教育出版社.2008.</p><p>　　5、凌明雁.統計學，北京：高等教育出版社.2004.<

13、/p><p><b>　　八、教學內容</b></p><p><b>　　第一章 統計概論</b></p><p><b>　　1、教學內容 </b></p><p>　?。?）統計的研究對象和任務；</p><p>　?。?）統計的工作過程與研究方法

14、；</p><p>　?。?）統計學中的基本概念。</p><p><b>　　2、教學基本要求 </b></p><p>　　通過本章學習，了解統計的任務和基本職能，理解統計的含義、統計工作過程和研究方法，掌握統計學的研究對象和統計學中常用的基本概念。</p><p><b>　　3、重點、難點 </

15、b></p><p>　?。?）統計學的研究對象及其特點；</p><p>　?。?）統計學的常用基本概念。</p><p><b>　　第二章 統計調查</b></p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p>　　（1）統計調查的種類與技術；<

16、;/p><p>　?。?）統計調查方案；</p><p>　　（3）統計調查問卷；</p><p>　　（4）統計調查的組織方式。</p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p><p>　　通過本章學習，認識統計調查在整個統計工作中的基礎地位和作用，了解統計調查的種類，理解各種統計調查

17、組織方式的特點和應用范圍，把握搜集統計資料的方法和技術，掌握統計調查方案的內容和統計調查問卷的基本結構。</p><p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>　　（1）統計調查方案的內容；</p><p>　?。?）統計調查的組織方式。</p><p><b>　　第三章 統計整理</b

18、></p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p>　?。?）統計資料整理的一般問題；</p><p><b>　?。?）統計分組；</b></p><p><b>　　（3）分布數列；</b></p><p>　　（4）統計表與

19、統計圖。</p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p><p>　　通過本章學習，認識統計整理在統計活動中的作用，了解統計整理的內容、組織形式、統計資料審核與匯總的技術，掌握統計分組的基本理論與方法，理解分布數列的一般特征，了解統計表與統計圖的基本內容。</p><p><b>　　3、重點、難點</b>&

20、lt;/p><p>　?。?）統計分組的基本理論與方法；</p><p>　?。?）分布數列的種類及編制方法。</p><p><b>　　第四章 綜合指標</b></p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p><b>　　（1）總量指標；<

21、/b></p><p><b>　?。?）相對指標；</b></p><p><b>　?。?）平均指標；</b></p><p><b>　?。?）變異指標。</b></p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p>&l

22、t;p>　　通過本章學習，理解各種綜合指標在認識事物中的作用，了解綜合指標的各種分類及其表現形式，把握時期指標與時點指標的異同、相對指標的對比關系、權數在計算平均指標中的影響、標準差在標志變異指標中的地位，掌握相對指標、平均指標和標志變異指標的計算方法和應用原則，會用綜合指標分析社會經濟問題。</p><p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>

23、　　（1）總量指標的種類；</p><p>　?。?）相對指標、平均指標和變異指標的計算方法和應用原則。</p><p><b>　　第五章 抽樣推斷</b></p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p>　　（1）抽樣推斷的一般問題；</p><p>

24、<b>　　（2）推斷誤差；</b></p><p>　?。?）推斷估計方法；</p><p>　?。?）抽樣推斷的組織形式。</p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p><p>　　通過本章學習，認識抽樣推斷的特點與作用，理解統計推斷的基本概念、組織形式；掌握抽樣平均誤差、極限誤

25、差、概率度、抽樣估計的方法；根據推斷所得的統計特征信息，結合前面所學知識，能對所研究的事物整體及其特征進行綜合分析，以達到認識事物規(guī)律性的目的。</p><p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>　?。?）抽樣推斷的基本概念和基本原理；</p><p>　?。?）抽樣平均誤差、極限誤差、概率度；</p><

26、p>　　（3）抽樣估計的方法。</p><p>　　第六章 假設檢驗（略）</p><p>　　第七章 相關與回歸分析</p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p>　?。?）相關的意義和種類；</p><p>　　（2）相關圖表和相關系數；</p>&

27、lt;p><b>　?。?）回歸分析；</b></p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p><p>　　通過本章學習，理解現象之間存在的相關關系，掌握簡單線性相關分析和一元線性回歸分析的理論與方法，把握相關系數與回歸系數的聯系與區(qū)別，并能依據實際資料具體運用簡單線性相關與一元線性回歸方法進行分析和預測。</p>

28、<p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>　?。?）相關關系測定——相關系數；</p><p>　?。?）簡單線性相關分析；</p><p>　?。?）運用簡單線性相關與一元線性回歸方法進行分析和預測。</p><p>　　第八章 動態(tài)數列分析</p><p>&

29、lt;b>　　1、教學內容</b></p><p>　?。?）動態(tài)數列的意義和種類；</p><p>　　（2）現象發(fā)展的水平指標；</p><p>　?。?）現象發(fā)展的速度指標；</p><p>　?。?）現象變動的趨勢分析。</p><p><b>　　2、教學基本要求</b>

30、;</p><p>　　通過本章學習，認識動態(tài)數列的作用，理解動態(tài)數列的概念和編制原則，了解動態(tài)數列的種類、現象變動的趨勢分析；掌握水平指標和速度指標的計算方法、應用條件以及有關指標之間的相互關系。</p><p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>　　（1）動態(tài)數列的編制；</p><p>　　（2）

31、水平指標和速度指標的計算方法、應用條件以及有關指標之間的相互關系；</p><p><b>　　第九章 指數分析</b></p><p><b>　　1、教學內容</b></p><p>　?。?）統計指數的意義與種類；</p><p>　?。?）綜合指數的編制；</p><p

32、>　?。?）平均指數的編制；</p><p>　　（4）指數體系與因素分析；</p><p>　?。?）幾種常見的經濟指數。</p><p><b>　　2、教學基本要求</b></p><p>　　通過本章學習，理解統計指數的含義，了解指數分類和作用，掌握綜合指數和平均指數的編制方法，把握經濟指數的現實意義、同度

33、量因素的選擇及其固定時期，能根據實際資料構建總量指標和平均指標的指數體系并進行因素分析。</p><p><b>　　3、重點、難點</b></p><p>　?。?）綜合指數和平均指數的編制方法；</p><p>　?。?）在總量指標體系下進行因素分析。</p><p>　　第十章 統計綜合分析（略）</p&g

34、t;<p>　　執(zhí)筆人：賴文燕 教研室：管理、金融教研室　　 系教學主任審核簽名：</p><p>　　《統計基礎》實驗課程教學大綱</p><p><b>　　一、課程基本信息</b></p><p><b>　　課程名稱：統計基礎</b></p><p>　　課程性質：

35、專業(yè)必修課</p><p>　　先修課程：經濟學基礎、基礎會計、經濟數學、管理學基礎</p><p>　　適用專業(yè)：經濟管理類各專業(yè)</p><p><b>　　開課學期：第二學期</b></p><p>　　學 時：54學時</p><p>　　學 分：3學分</p>

36、<p>　　二、本實驗課的性質、任務與目的</p><p>　　《統計基礎》實訓是在學生學習了《統計基礎》理論課程的基礎上，為綜合培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，使學生掌握本專業(yè)基本技能而開設的實訓。</p><p>　　本實驗課旨在促進學生對統計學原理及技術的進一步認識，同時加強理論與實踐的結合，激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解統計工作流程，掌握統計的調查、整理和分析的基本方法等技

37、能，提高解決實際問題的能力。</p><p>　　三、本實驗課的基本理論</p><p>　　統計調查法、統計資料整理、靜態(tài)分析指標、動態(tài)分析方法、統計指數法、抽樣推斷、相關及回歸分析等。</p><p>　　四、實驗方式與基本要求</p><p>　　1、案例分析。進行案例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以

38、采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。</p><p>　　2、統計沙龍。這是針對統計課程的特點而嘗試的一種特殊的教學方式。一般是針對一個特定的經濟問題，事先進行較為充分的準備；然后，由學生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進行暢談，相互啟發(fā)，也可以爭論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。</

39、p><p>　　3、各種實踐練習。這是指結合本單元內容進行各種形式的實踐訓練活動?？呻S堂進行；可課外進行；也可根據需要安排專門的單元進行系統的實踐訓練。通常每章結束后都要進行專門單元的實踐練習。</p><p>　　4、調查與訪問。在課上或課外，組織學生針對某一經濟問題或結合某企業(yè)實際情況進行社會調查，并提出調查報告。</p><p>　　5、校園體驗。通過所學的統計知

40、識，結合學生自己的生活實際，把發(fā)生在身邊的現象用統計理論與方法加以分析與解決。</p><p>　　6、計算機模擬。對于一些可以運用計算機處理的統計資料，借助統計相關軟件，由學生操作計算機實現對統計軟件操作的模擬過程。根據教學進度需要，引導學生登陸有關網站，了解現實經濟狀況，搜集最新信息，學習最新統計知識，思考與分析現實經濟問題。</p><p>　　五、實驗項目的設置與內容提要</

41、p><p>　　六、考核方式與評分辦法</p><p>　　《統計基礎》課程是經濟管理類各專業(yè)必修課程，采用平時作業(yè)、實訓和期末閉卷考試相結合的考核方式，平時考核包括每章作業(yè)、課堂討論表現與實踐內容（如調查報告、案例分析報告等）占30%，期末考核占70%。</p><p>　　七、本實驗課配套教材或實驗指導書</p><p>　　主教材：《統計基

42、礎》，主編：賴文燕、王建陽，經濟科學出版社，2010年1月.</p><p>　　輔助教材：《統計基礎習題與實訓》，主編：賴文燕、王建陽，經濟科學出版社，2010年1月.</p><p><b>　　參考書：</b></p><p>　　1、《基礎統計》（第二版），主編：梁前德，高等教育出版社，2004年7月第2版.</p>&l

43、t;p>　　2、《統計學原理》，主編：黃良文、陳仁恩，中央廣播電視大學出版社，1996年第3版.</p><p>　　3、卞毓寧.統計學概論（第三版），北京：高等教育出版社.2008.</p><p>　　4、杜家龍. 統計學.北京：高等教育出版社.2008.</p><p>　　5、凌明雁.統計學，北京：高等教育出版社.2004.</p>&l