大學生思想政治教育的精致化問題

1、<p>　　大學生思想政治教育的精致化問題</p><p>　　[摘要]大學思政教育是培養(yǎng)大學生樹立正確的人生觀、價值觀。讓大學生在忠于國家和黨的同時，能夠想到以民為本，培養(yǎng)學生的道德品質。目前我國對人才的標準不僅僅是成績優(yōu)異，而且要有較高的素質。所以，在推行素質教育的同時，大學也要順應政策，改變現(xiàn)有的思政教育方法，讓思政教育更加地精細化。大學思政教育精細化，是思政教育未來必然的發(fā)展方向。所以，只有了解

2、思政教育精細化的特點，才能把精細化問題和思政教育更好地結合。 </p><p>　　[關鍵詞]思想政治教育；精細化；大學生 </p><p>　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201614151 </p><p>　　思政教育精細化，是思政教育改革深入的必然方向，也是思政教育研究的課題之一。通過思政教育精細化，可以假期培養(yǎng)學生對思政教育的興趣，提高思政

3、教育的結果。并且能夠有效地提升學生的道德品質。有益于培養(yǎng)一個思想積極健康向上，忠于國家和黨的優(yōu)秀人才。所以，只有了解思政教育精細化的特點，才能有針對性地開展思政教育活動，讓大學的思政教育滲入到學生的生活和學習中，潛移默化地影響學生的思想，讓學生積極面對學習生活。 </p><p>　　1大學生思想教育精致化問題的重要意義 </p><p>　　11精致化教育問題是思政教育的重要課題之一 &

4、lt;/p><p>　　“精致化”最早被提出是應用在管理學上。[1]也就是在注重及管理整體和結果的時候，也要注重過程和細節(jié)，只有這樣才能保證效益和質量都得到提高。而后把“精致化”引入到教學中，尤其是引入思政教育，讓思政教育不在停留在理論知識上，而是和實踐相結合，讓學生更全面地了解思政教育的內涵和意義。所以，思政教育精致化是重要的研究課題之一。 </p><p>　　12精致化是高等教育發(fā)展改革

5、深層次推進的必然結果 </p><p>　　思政教育是大學教育的重點科目，尤其在教育改革時期，思政教育的改革涉及國家未來人才的發(fā)展方向。所以，精致化思政教育，可以提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。能夠在保證提高學生高素質的同時，更加精細地劃分學生的特點，并且根據(jù)學生的特點開展具有針對性的授課內容，讓學生得到更專業(yè)的培訓，同時也有助于提高教師的專業(yè)素質。所以，精致化教學是高等教育的發(fā)展和改革必然的結果。 </p&

6、gt;<p>　　13精致化是推動大學生思政教育科學發(fā)展的必然要求 </p><p>　　思政教育不僅是對學生進行思想上的培養(yǎng)，還有對學生的專業(yè)能力的培養(yǎng)。尤其是思政教育的理論知識和實際相結合，可以讓學生從生活和學習中都感受到思政教育的作用和魅力。尤其是精致化的思政教育，更是把思政教育深入到了學生學習和生活的每一個環(huán)節(jié)，從細節(jié)到整體，讓學生都受到思政教育的熏陶。而且我國近些年頒布的法律條例和相關政策

7、[1]，都為精致化思政教育提供了環(huán)境和“土壤”。 </p><p>　　2大學生思想政治教育精致化的主要特征 </p><p><b>　　21突出育人效果 </b></p><p>　　思政教育的精致化，可以明確思政教育的目標和方向。尤其是思政教育的德育教學，更是從教育細節(jié)到整體評估，都有詳細的計劃。在德育教育評價工作中，主要考察的是德育過程

8、和德育效果?？疾爝^程就是精致化的一種表現(xiàn)，而德育教育就是精致化的育人效果。所以，精致化的思政教育是重視德育評估的。 </p><p>　　22突出工作體系的科學性，組織結構的不斷優(yōu)化 </p><p>　　保證精致化的工作，首先需要有一個優(yōu)良的完善的工作體系。所以，精致化思政教育工作，突出的就是工作體系具有科學性。并且隨著精致化工作的加深，組織結構體系也在不斷地改變和優(yōu)化。把各個分散的體系

9、聯(lián)合在一起，變成一個科學的體系。而學校需要領導進行統(tǒng)籌管理，表現(xiàn)出集中性。而鼓勵學院進行細致化管理，則是表現(xiàn)了分散性。這就體現(xiàn)出精致化的工作可以不斷地優(yōu)化組織結構。[2] </p><p>　　23突出技術性，運用信息手段和科學方法 </p><p>　　思政教育的發(fā)展也是需要具有時代特性的，而當今社會是信息技術時代，所以思政教育也要和信息技術相結合，具有技術性。先進的科技為思政教育打開了

10、一扇新的大門，思政教育可以和學生聯(lián)系在一起，可以根據(jù)學生的思想狀況，來設定思政教育的方式和內容。所以，精致化的思政教育，可以結合社會心理、管理等學科，構建一個更科學的體系，更具有針對性，同時還運用了適當?shù)男畔⑹侄魏涂茖W方法。 </p><p>　　24突出教育對象的本體性，強調受教育者的參與與體驗 </p><p>　　精致化思政教育主要體現(xiàn)了“以人為本”[2]，也就是要讓學生能夠參與到思

11、政教育當中。所以精致化思政教育突出了教育對象的本體性。從大學生本身的感受和實際需求出發(fā)，制定相關的教育方案和內容。同時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和正確的道德判斷能力，并且根據(jù)學生特點，展開有針對性的教學工作。 </p><p>　　25突出教育者的創(chuàng)造性 </p><p>　　精致化的思政教育，更注重學生的思想活動和生活實際的聯(lián)系，同時也突出了教育者的創(chuàng)造性和靈動性。精致化的思政教育工作，是

12、具有靈動性和藝術效果的[3]，是離不開思政教育工作者不斷的創(chuàng)造的。只有教育工作者對學生的思想情況很了解，才能有針對性地進行創(chuàng)新教育模式和內容。 </p><p>　　26突出科學發(fā)展，強調工作模式的可持續(xù)性 </p><p>　　精致化思政教育是符合科學發(fā)展的，能夠讓思政教育的工作產生可持續(xù)性。首先需要建立一個完善的教育管理制度，其次要把具有價值的做法進行記錄，最后應該擴大精致化的思政教育

13、隊伍中教育工作者的年齡階段。 </p><p>　　3有效促進大學思想政治教育精致化的若干策略 </p><p>　　31理性判斷當前思想政治教育工作現(xiàn)狀 </p><p>　　大學在采取精致化思政教學的過程中，需要客觀理性的評價工作狀況。要把當前的工作狀況和精致化后的工作目標進行對比，找出目前思政教育工作存在的不足，并且結合信息技術，提出一個更合理更科學的工作辦法

14、。并且工作的效果和過程要符合大學生的學習和工作的實際要求，這樣才能保證精細化的思政教育工作得到有效的改進和發(fā)展。 </p><p>　　32科學構建高校德育評估機制 </p><p>　　精致化思政教育可以為大學培養(yǎng)更多高素質的、優(yōu)秀的人才。而想要實現(xiàn)思政教育的精致化，就需要有一個完善的、科學的評估體制。德育教育評估體制可以考核學生的思政學習的過程和結果。從細節(jié)和結果來判斷一個學生，才是更

15、全面、更合理的評估機制。不會以偏概全，并且能夠找出思政教育的不足之處，讓思政教育更符合基層思想政治發(fā)展的要求和標準。 </p><p>　　33大力提高思想政治教育隊伍培訓質量 </p><p>　　大學開展思政教育，尤其是精致化的思政教育，想要順利的推行，有賴于教育隊伍的素質。所以，為了實現(xiàn)思政教育的精致化，思政教育者首先要提高自己的素質和專業(yè)能力，這是精致化思政教育工作的基礎。[4]并

16、且根據(jù)教師的工作職能進行進一步的劃分，激發(fā)教師的潛力和教學熱情，為精細化思政教學筑建夯實的基礎。 </p><p><b>　　4結論 </b></p><p>　　大學思政教育精致化是思政教育發(fā)展的必然結果。但是目前我國大學的思政教育精致化還屬于實驗研究時期，并沒有形成完全完善的教育制度，但是初步教育成果來看，精致化教育方向是正確的，起到的效果也很好，有利于培養(yǎng)學生

17、正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以，要把精致化的特點和思政教育有機地結合在一起，總結出一套合適的教育制度和方法，為國家和社會培養(yǎng)更多專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)都很高的優(yōu)秀的人才。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]梁建忠試論大學生思想政治教育的精致化問題[J].黃河之聲，2015（11）：126-127 </p>&l

18、t;p>　　[2]高立偉，鄭懿精致化工程：大學生思想政治教育工作的應然追求[J].學校黨建與思想教育，2012（19）：29-31 </p><p>　　[3]王筱棠基于精致化管理的大學生思想政治教育研究[J].蘭州學刊，2010（7）：145-147 </p><p>　　[4]張彥以“精致化”要求推進大學生思想政治教育新發(fā)展[J].思想教育研究，2010（4）：24-27<