重視非權(quán)影響，提升管理效能

1、<p>　　重視非權(quán)影響，提升管理效能</p><p>　　年輕人經(jīng)過(guò)推薦和考核，初當(dāng)體育教研組長(zhǎng)，難免有教師不服氣，面對(duì)這種情況，需要年輕組長(zhǎng)高度重視管理策略，既要贏得老組長(zhǎng)、老教師的支持，更要重視非權(quán)力影響，用以凝聚教師，提高管理效能。通過(guò)非權(quán)力影響來(lái)提升管理效能，既是年輕教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)需要，更是教研組的管理需要。 </p><p>　　一、什么是非權(quán)力影響力 </p&

2、gt;<p>　　非權(quán)力影響力是指體育教研組長(zhǎng)個(gè)人具有的品格、才能、知識(shí)、感情等自身素質(zhì)和行為特征對(duì)教師所產(chǎn)生的感召力、吸引力，及教師對(duì)其形成的信賴感、服從感、追隨感等。它是自然性的，非強(qiáng)制性的，是個(gè)人魅力所產(chǎn)生的影響力。一個(gè)德才兼?zhèn)?、為教研組、為教師付出過(guò)心血的組長(zhǎng)，即使不在位，其感召力、吸引力、信賴感、服從感、追隨感仍會(huì)長(zhǎng)久存在。 </p><p>　　二、構(gòu)成非權(quán)力影響力的因素 </p&

3、gt;<p>　　非權(quán)力性影響力是本組教師自愿賦予組長(zhǎng)的權(quán)力，構(gòu)成非權(quán)力影響力的因素主要有： </p><p><b>　　1. 品格因素 </b></p><p>　　優(yōu)良的品格會(huì)給組長(zhǎng)帶來(lái)巨大的影響力，使人產(chǎn)生敬愛(ài)感，產(chǎn)生吸引力，產(chǎn)生凝聚力，博得教師出自內(nèi)心的敬重，聽(tīng)從你的號(hào)令和指揮，成為全組教師的精神支柱和行為楷模。 </p><

4、;p><b>　　2.才能因素 </b></p><p>　　體育教研組長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的才能是教研組管理成功和發(fā)展的希望。新時(shí)期的體育教研組長(zhǎng)，應(yīng)具備的能力也必須是全方位的、多方面的能力：如觀察思維能力、自我管理能力、組織指揮能力、協(xié)調(diào)控制能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力、情報(bào)捕捉能力、科學(xué)決策能力、選才用人能力、統(tǒng)攬全局能力、心理調(diào)控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。 </p><p>&

5、lt;b>　　3.知識(shí)因素 </b></p><p>　　教研組長(zhǎng)具備體育教、學(xué)、研、訓(xùn)、賽的專長(zhǎng)，會(huì)對(duì)其他教師產(chǎn)生更大的影響力，也就能更加正確地處理各類問(wèn)題，大大提高管理效率。體育教研組長(zhǎng)要樹(shù)立在教育、教學(xué)組長(zhǎng)中的真正權(quán)威，就必須從專業(yè)知識(shí)的深度，社會(huì)知識(shí)的廣度，組長(zhǎng)和管理知識(shí)的嫻熟度等方面，努力把自己打造成為一名學(xué)者型、專家型的現(xiàn)代體育教研組長(zhǎng)。 </p><p>&

6、lt;b>　　4.感情因素 </b></p><p>　　情感素質(zhì)是非權(quán)力因素影響力的一個(gè)重要方面，情通則理達(dá)，教研組長(zhǎng)與教師之間建立了和睦的情感關(guān)系，才能產(chǎn)生親切感，增加親和力。年輕組長(zhǎng)對(duì)教師真心、用心、傾心，全心全意為教師服務(wù)，才能以真誠(chéng)換真心，以真心換師心。 </p><p>　　三、如何提升非權(quán)力影響力 </p><p>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師

7、評(píng)價(jià)教研組長(zhǎng)時(shí)，更關(guān)注的是組長(zhǎng)的非權(quán)力影響力的效果。年輕教研組長(zhǎng)要高度重視自身非權(quán)力影響力的打造，注意主次關(guān)系，以品格、能力因素為主，知識(shí)、感情因素為次。 </p><p>　　1.品德威望是提升非權(quán)力影響力的核心 </p><p>　　成功來(lái)自于品格，年輕組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)品德修養(yǎng)，凡事要嚴(yán)格要求自己，要求教師做到的，自己要先做到，要用比教師更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做高品位的引領(lǐng)人。 </p

8、><p>　?。?）高尚的情操。年輕組長(zhǎng)要時(shí)刻把學(xué)校和教師的利益放在第一位，先教研組之憂而憂，先教師之憂而憂，為教研組、教師排憂解難，用真誠(chéng)與愛(ài)心引導(dǎo)教師不斷前進(jìn)，促使教師不斷成長(zhǎng)。 </p><p>　　（2）優(yōu)秀的品質(zhì)。年輕組長(zhǎng)應(yīng)求真務(wù)實(shí)，表里如一，言必信，行必果，不說(shuō)假話空話。敢于堅(jiān)持真理，勇于修正錯(cuò)誤，不隨波逐流，不拿原則作交易，為人正直坦蕩。 </p><p>

9、;　?。?）自省的精神。事在人為，功過(guò)自知，年輕組長(zhǎng)要時(shí)刻“自省、自尊、自律、自警”，處處率先垂范，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，持之以恒，不斷磨礪自己，依靠不懈的自我修養(yǎng)來(lái)影響、引導(dǎo)其他教師。 </p><p>　?。?）高度的擔(dān)當(dāng)。年輕組長(zhǎng)要敢于主動(dòng)承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任，從自身的工作中尋找原因，研究對(duì)策，彌補(bǔ)缺失，不要害怕?lián)?zé)任影響自己的仕途，才會(huì)得到上級(jí)的理解，才更能贏得下屬的支持與擁護(hù)。 </p><

10、;p>　?。?）優(yōu)良的作風(fēng)。年輕組長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，要善于團(tuán)結(jié)全體教師，凝聚集體智慧，形成工作合力；要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，對(duì)自己分管的工作要通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，長(zhǎng)計(jì)劃短安排，腳踏實(shí)地地去做好每一階段的工作，抓好過(guò)程、落實(shí)細(xì)節(jié)；要雷厲風(fēng)行，以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，克服拖拉疲沓現(xiàn)象。 </p><p>　　2.卓越才能是提高非權(quán)力影響力的關(guān)鍵 </p><p>　　年輕組長(zhǎng)既要遠(yuǎn)見(jiàn)卓

11、識(shí)，科學(xué)確立教研組、教師發(fā)展的正確目標(biāo)，并不斷根據(jù)形勢(shì)的變化調(diào)整方向；多謀善斷，審時(shí)度勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地選擇出最優(yōu)、最佳的工作方案；準(zhǔn)確把握機(jī)遇，利用和創(chuàng)造條件，克服困難，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 </p><p>　　3.虛心學(xué)習(xí)是提升非權(quán)力影響力的保證 </p><p>　　教研組的許多工作，年輕組長(zhǎng)都是首次接管，年輕組長(zhǎng)要用自己的熱情和真誠(chéng)虛心地向老組長(zhǎng)、資歷較高的教師和前輩請(qǐng)教，全面、深入地

12、學(xué)習(xí)和吸收管理知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正自己在工作中的缺陷和不足，注意總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效能。 </p><p>　　4.寬容待人是提高非權(quán)力影響力的基礎(chǔ) </p><p>　　年輕組長(zhǎng)既要善于發(fā)現(xiàn)人才，用好人才；要有愛(ài)才之心，有容才之量，真誠(chéng)地接納每一位教師，聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，以理服人，善于團(tuán)結(jié)那些跟自己意見(jiàn)分歧的教師一起工作；更要善于理解教師的難處，不勉其難而為之，不虧其心而待之，

13、盡力成人之美。對(duì)于教職工“關(guān)鍵”時(shí)刻的錯(cuò)誤和失誤，要保持良好的心境和寬廣的胸懷，再多一份寬容，化消極因素為積極因素。 </p><p>　　5.人性管理是提升非權(quán)力影響力的保障 </p><p>　　以人為本的管理是年輕組長(zhǎng)建構(gòu)非權(quán)力影響力的主要渠道。管理水平、管理藝術(shù)是年輕組長(zhǎng)提升非權(quán)力影響力的重要保障。 </p><p>　?。?）注重激勵(lì)式的目標(biāo)管理。目標(biāo)的實(shí)

14、現(xiàn)是年輕組長(zhǎng)提升非權(quán)力影響力的重要途徑。年輕組長(zhǎng)要以高屋建瓴的姿態(tài)，廣納智慧，縝密論證，制訂出切實(shí)可行的目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的方法和步驟；注重目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程性，突出細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的監(jiān)管與引導(dǎo)；重視目標(biāo)管理的責(zé)任機(jī)制，強(qiáng)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)性。 </p><p>　?。?）突出藝術(shù)化的人性管理。年輕組長(zhǎng)要善于把全組教師的思想與精力集中到教研組發(fā)展和教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。突出管理的“制度化”與“人性化”相結(jié)合，巧妙通過(guò)“多引少堵

15、”、“多彰少批”，“多放少管”、“抓大放小”，“多寬少嚴(yán)”，實(shí)現(xiàn)“不管而管”、“無(wú)為而治”，從而提高管理的理解度、認(rèn)同度、執(zhí)行度。 </p><p>　?。?）增強(qiáng)透明化的陽(yáng)光管理。公正、透明的陽(yáng)光管理是衡量教研組長(zhǎng)管理綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志。年輕教研組長(zhǎng)在管理中要堅(jiān)守“公正、公開(kāi)、公道” ，在涉及教師切身利益、敏感問(wèn)題上嚴(yán)格按照原則、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、程序辦事，要增加“透明度”，自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果公開(kāi)。對(duì)教師的考核