中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探

1、<p>　　中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探</p><p>　　【摘 要】文章通過對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的了解和分析，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了分層教學(xué)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，情景教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)美學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，將枯燥、抽象、深?yuàn)W、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，用通俗易懂的語言，深入淺出的表達(dá)出來，讓學(xué)生學(xué)懂弄通，熟練掌握，并能舉一反三 ，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，為學(xué)習(xí)其他學(xué)

2、科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；方法 </p><p>　　數(shù)學(xué)是一門充滿智慧充滿邏輯同時(shí)又科學(xué)縝密的學(xué)科，在新型課堂改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力，已經(jīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)。自學(xué)、討論、交流、合作探究、拓展延伸已經(jīng)成為課堂的主要學(xué)習(xí)方式?？偹苤新殞W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性較弱，實(shí)際教學(xué)起來難度非常大。在長期的教學(xué)中，我

3、力求讓學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)結(jié)合多重教法，融入其他學(xué)科的知識(shí)，以便讓枯燥的課堂變得豐富有趣，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)變得鮮活生動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲知識(shí)后的喜悅和快樂。 </p><p>　　一、分層教學(xué)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生“動(dòng)”起來 </p><p>　　分層教學(xué)是為適應(yīng)個(gè)性差異，能讓不同層次的學(xué)生各取所需、共同進(jìn)步而采取的教學(xué)手段：即在教學(xué)初期，將數(shù)學(xué)能力相差不大的學(xué)生分為一個(gè)層次，

4、一共三個(gè)層次，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)（期末考試也進(jìn)行分層評(píng)定），讓學(xué)優(yōu)生吃得飽、中等生有提高、學(xué)困生吃得了。分層教學(xué)考慮到了各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有不同的收獲，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性得到尊重，自信得以提高，學(xué)習(xí)的熱情日漸高漲。 </p><p>　　分組學(xué)習(xí)：全班分為五六個(gè)學(xué)習(xí)小組，將前面所說的三個(gè)層次的學(xué)生平均分配到每個(gè)小組中，并且男女生人數(shù)

5、基本相等。小組中安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績好并且工作負(fù)責(zé)，組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，（組長要能基本體會(huì)教師的教學(xué)思想，并幫助老師加以貫徹，這要靠課外的培養(yǎng)和點(diǎn)撥，在次不以贅述），組織小組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 </p><p>　　分層教學(xué)是通過分組學(xué)習(xí)來完成的，教師在舊的章節(jié)結(jié)束時(shí)應(yīng)提出下一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重、難點(diǎn)，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，并在自學(xué)的過程中，把有疑問的地方做下記號(hào)。小組組長在課堂的分組學(xué)習(xí)中，根據(jù)問題的難

6、易程度把任務(wù)分配給不同層次的同學(xué)，小組成員在思考、交流、討論過程中提出自己疑難的問題，通過民主激烈的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作的精神，也體現(xiàn)了德育教育思想在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的滲透：教學(xué)的目的不僅是教人成才，同時(shí)也是教人成人。為了照顧基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要在總結(jié)和評(píng)論中將問題拓展延伸，引導(dǎo)他們大膽提出問題，仁者見仁，智者見智，各抒己見，教師只作穿針引線，巧妙點(diǎn)撥。在辯論中，學(xué)生通過思維的碰撞，獲得知識(shí)的升華和靈性的開發(fā)；教師則因勢(shì)

7、利導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是學(xué)無止盡的道理，讓全班學(xué)生“動(dòng)”起來。 </p><p>　　二、情景教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合，讓課堂“活”起來 </p><p>　　“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，除了采用設(shè)置懸念、激發(fā)興趣，讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣以外，還要根據(jù)知識(shí)章節(jié)的特點(diǎn)，合理運(yùn)用情景教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓整個(gè)課堂

8、“活”起來。 </p><p>　　數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中抽象程度相對(duì)較高的一門學(xué)科，要求老師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景進(jìn)行教學(xué)，找出和學(xué)生生活貼近的實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極參與，有助于揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動(dòng)，有頓悟之后的喜悅，有肯定之后的回味，重塑信心。 </p><p>　　加強(qiáng)直觀教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也是讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

9、的一種教學(xué)手段，因此要求教師在非常熟悉課本知識(shí)，并且能有針對(duì)性的進(jìn)行再加工，這樣可使抽象的數(shù)學(xué)問題變成生動(dòng)直觀的具體形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，也能讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)圓和橢圓方程過程中，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手研究中不僅能理解圓和橢圓的定義，還能研究出對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式，降低了教學(xué)難度。學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松，整個(gè)課堂“活”而不亂，緊張有序。 </p><p>　　三、數(shù)學(xué)文化

10、與美育教育相結(jié)合，讓學(xué)生“愛”起來 </p><p>　　國家教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》中，對(duì)數(shù)學(xué)的重要性做出了充分的肯定：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的自然組成部分?，F(xiàn)今所有的科學(xué)知識(shí)體系和研究成果，都是人類長期孜孜不倦、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、追求真理的結(jié)果，是整個(gè)人類的精神財(cái)富。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而縝密的科學(xué)，它體現(xiàn)的是一種理性的精神。這種精神對(duì)人類的貢獻(xiàn)異于其

11、他科學(xué)，可以說是功不沒。它推進(jìn)了人類文明的進(jìn)程和生產(chǎn)力的發(fā)展，避免人類在黑暗中盲目追尋，讓人們更加崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。同時(shí)數(shù)學(xué)思想對(duì)個(gè)人的影響也非常大，它能讓人形成科學(xué)的思維定勢(shì)，對(duì)自己和其他事物可以更客觀更理性更深入地進(jìn)行分析，從而得到正確的判斷，提高邏輯思維能力。 </p><p>　　羅素曾說過：“數(shù)學(xué)，如果正確看待，不但有真理，而且也具有至高的美” 。只要你細(xì)心體會(huì)，仔細(xì)揣摩，努力探索，同時(shí)深入研究教材，

12、你會(huì)在數(shù)學(xué)的圖形、內(nèi)容、構(gòu)思中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的內(nèi)在美。在教學(xué)過程中把這種美學(xué)思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到美的升華，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。 </p><p>　　總之，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，通過形式多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)形象地的展現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，較好地完成中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。讓學(xué)生真正體會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。 </p><

13、;p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 鐘汝達(dá).在新課程中實(shí)施分層教學(xué)的研究[J].教學(xué)與管理，2005（7）. </p><p>　　[2] 周錫娟，傅欽志.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化的探索[J].新課程研究，2010（1）. </p><p>　　作者簡介：黃瓊（1966- ），女，漢族，湖北荊州人，湖北省