自制教具在中職數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  自制教具在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用</p><p>  摘 要:為了活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)教師可以通過自己制作教具輔助教學(xué)工作的開展。自制教具能夠?qū)⒃境橄箅y懂的知識點(diǎn)變的直觀形象,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解和印象。通過合理運(yùn)用自制教具,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂效率。 </p><p>  關(guān)鍵詞:自制教具;中職數(shù)學(xué);課堂

2、質(zhì)量 </p><p>  中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)07-0011-02 </p><p>  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.005 </p><p>  ?S著信息化技術(shù)在各行業(yè)的滲透,在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師也更偏向于采用信息化的教學(xué)設(shè)備,給學(xué)生更加直觀的

3、解釋,為學(xué)生帶來全新的課堂體驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在采用信息化教學(xué)設(shè)備的同時,也不可忽略對傳統(tǒng)教學(xué)工具的使用。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科,它具有較強(qiáng)的抽象性,借助于傳統(tǒng)教具可以將原本抽象的知識點(diǎn)變得更加形象直觀,幫助學(xué)生更好、更快地了解知識點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 </p><p>  新課標(biāo)指出教師在課堂教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,巧妙設(shè)計(jì)各種問題情境,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。經(jīng)驗(yàn)表明,許多教師自制的教學(xué)工具,能夠

4、幫助學(xué)生緩解課堂的緊張氣氛,提高課堂效率。一方面,自制教具許多都是來源于生活,可以讓學(xué)生感到親切感;另一方面,通過鼓勵學(xué)生自己制作教具,可以增強(qiáng)他們的思維能力,同時在制作教具的過程中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解。由此可見,將自制教具引入到數(shù)學(xué)課堂中顯得尤為必要。 </p><p>  一、靈活運(yùn)用自制教具,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 </p><p>  眾所周知,興趣是學(xué)生最好的老師。中職數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科

5、,知識點(diǎn)更加抽象,教學(xué)內(nèi)容更加難懂,如果學(xué)生缺乏對這門學(xué)科的興趣,也就很難學(xué)好數(shù)學(xué),作為教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。將自制教具引入到數(shù)學(xué)課堂中,可以很大程度地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。一方面自制教具通常設(shè)計(jì)比較簡單,但卻能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生眼前,將原本困難的數(shù)學(xué)題目變得一目了然,學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是道難題,因而更愿意去走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界中。另一方面,教師通過與學(xué)生合作完成某個自制教具,會激發(fā)學(xué)生對該知識點(diǎn)的思考,在不斷動

6、手的過程中來探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,逐漸揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗,循序漸進(jìn)地掌握深奧難懂的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),這種探索的過程活躍了課堂氣氛,能夠使學(xué)生的注意力長時間地集中在課堂中。 </p><p>  自制教具不需要太復(fù)雜,很多身邊的物件就可以直接被用作為教學(xué)工具。例如,在學(xué)習(xí)《概率》知識點(diǎn)的時候,為了讓學(xué)生切身感受到身邊各種事件的發(fā)生都是有一定可能性的,教師可以選擇撲克牌作為教學(xué)工具。讓學(xué)生通過小組分工的方式,一個人負(fù)責(zé)挑選需

7、要的撲克牌,另外一個人負(fù)責(zé)隨機(jī)抽取撲克牌,統(tǒng)計(jì)每組抽取到目標(biāo)撲克牌的次數(shù)和可能性,進(jìn)而引出“概率”的概念。撲克牌是生活中經(jīng)常見到的物件,許多學(xué)生對此也并不陌生,可以更快地接納這個教學(xué)工具,他們在小組分工合作的時候也獲得了動手實(shí)踐的機(jī)會,在游戲中獲取了知識,同時也活躍了課堂氣氛。 </p><p>  中職數(shù)學(xué)課堂中,教師在向?qū)W生傳授知識點(diǎn)的同時,更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。因此數(shù)學(xué)課堂中

8、,教師通過與學(xué)生合作的方式,共同制作和運(yùn)用自制教具,讓學(xué)生更容易走入數(shù)學(xué)世界中。同時學(xué)生在自己制作教具的時候,也能更加直觀地理解各種知識點(diǎn),更加了解定理公式的原理。 </p><p>  二、合理運(yùn)用自制教具,突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn) </p><p>  在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常聽到學(xué)生反饋會遇到一些比較難懂的知識點(diǎn),對于這些知識點(diǎn),不僅教師講解起來非常困難,學(xué)生也很難在短短的45分鐘內(nèi)消化吸

9、收,對于這個問題,就需要依托于自制的教學(xué)工具來解決。通過教具的運(yùn)用,可以將原本抽象的知識點(diǎn)更加直觀形象地展示在學(xué)生眼前,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,同時也減輕了教師的教學(xué)壓力。在教學(xué)工作之前,教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)本節(jié)課授課的內(nèi)容和目標(biāo)選擇需要的教具,使教具能夠與教學(xué)實(shí)際貼合。在教具使用的過程中,教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的理解情況,及時調(diào)整教具的運(yùn)用方式和授課模式。 </p><p>  以中職數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)為例。中職階段數(shù)

10、學(xué)圖形由平面圖形逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw圖形,很多在首次接觸到立體圖形的時候,因?yàn)槟X海中沒有強(qiáng)烈的立體感,很多時候只能依靠憑空想象,對于一些定義無法深入地了解。有的學(xué)生立體感較差,難以想象空間圖形的結(jié)構(gòu),這無疑是挫傷了這部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。針對這個情況,教師在課堂教學(xué)之前,可以先為學(xué)生準(zhǔn)備好大大小小的圖片,在課堂教學(xué)時,將這些紙片發(fā)放給學(xué)生,要求學(xué)生依照自己的想象,利用這些紙片拼接成各種各樣的立體圖形。通過以上案例可以看出,通過運(yùn)用自制教具

11、,可以使原來抽象復(fù)雜的立體圖形變得透明直觀,學(xué)生也從之前的憑空想象轉(zhuǎn)為直接觀察,極大地降低了知識點(diǎn)的難度,同時也讓學(xué)生對該知識點(diǎn)留下了較為深刻的印象。 </p><p>  三、充分運(yùn)用自制教具,提高數(shù)學(xué)課堂效率 </p><p>  在中職數(shù)學(xué)中,有很多抽象難懂的知識點(diǎn)。針對這個問題,教師可以從自制教具中尋找教學(xué)的突破口。在中職數(shù)學(xué)課堂中,教師利用各種自制教具,能夠提高學(xué)生動手操作能力,

12、讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時,學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以自己研發(fā)一些新的教學(xué)工具,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師在課堂中利用自制教具,可以更好地活躍課堂教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中迸發(fā)對數(shù)學(xué)的靈感,提高課堂教學(xué)的效率。 </p><p>  由此可以看出,利用自制教具可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,提高課堂教學(xué)的效率。教師在制作教具

13、的時候,并不是越復(fù)雜越好,而是要選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配、實(shí)用性強(qiáng)的教具。無論教具是否簡單,只要能使數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂,就是成功的教具。 </p><p><b>  四、結(jié)語 </b></p><p>  綜上所述,自制教具與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容貼合性比較強(qiáng),各種生動形象的自制教具也可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,幫助學(xué)生從教師的演示中迅速理解各個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,教師

14、也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自制教育的重要性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己制作一些教學(xué)工具,最大限度地發(fā)揮出自制教具的作用,提高課堂效率。 </p><p><b>  參考文獻(xiàn): </b></p><p>  [1] 白彬.淺談自制教具在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].文理導(dǎo)航,2011(17). </p><p>  [2] 許少揚(yáng).新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)四要素[J]

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