淺析高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室在教學(xué)過程中的管理

1、<p>　　淺析高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室在教學(xué)過程中的管理</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)　計算機(jī)實驗室　溝通協(xié)作　教學(xué)管理</p><p>　　論文摘要：高校的實驗室在高校教學(xué)體制中起著功不可沒的作用，它將抽象的思維知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃季S知識，提供給學(xué)生一個可以實際操作，加深理解和認(rèn)識的平臺。藝術(shù)類專業(yè)計算機(jī)實驗室在設(shè)計類人才的培養(yǎng)過程中更是已處于舉足輕重的位置。高校藝術(shù)

2、實驗室管理在加強(qiáng)學(xué)生其設(shè)計專業(yè)上的計算機(jī)實踐能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。</p><p>　　社會的發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力要求越來越高，對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)計算機(jī)及其應(yīng)用，在他們藝術(shù)領(lǐng)域的增強(qiáng)，視野的開拓、就業(yè)的提高上起著非常大的作用，也是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。實驗室是為滿足教學(xué)需要而建立的重要平臺，藝術(shù)類專業(yè)計算機(jī)實驗室可以為平面設(shè)計、影視動畫、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景園林設(shè)計等專

3、業(yè)的教學(xué)實驗服務(wù)，可以進(jìn)行影視動畫、圖形圖像處理、廣告制作、CAD等計算機(jī)輔助設(shè)計等課程的教學(xué)和實驗。由于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的性質(zhì)，上述專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)和實驗都要由實驗室承擔(dān)，實驗室教學(xué)任務(wù)繁重。此外，近年來我國對設(shè)計類人才的需求越來越大，各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇增，實驗室規(guī)模不斷擴(kuò)大，應(yīng)用軟件種類繁多，安裝數(shù)量龐大且更新升級頻繁。又鑒于藝術(shù)類學(xué)生稍微個性自由，紀(jì)律些許散漫，文化課特別是計算機(jī)基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學(xué)專業(yè)的特點

4、，為使實驗教學(xué)工作順利進(jìn)行，高校藝術(shù)實驗室管理工作中就出現(xiàn)了一些非?，F(xiàn)實而重要的問題。</p><p>　　1、實驗管理人員與藝術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)中的溝通協(xié)作</p><p>　　首先，鑒于藝術(shù)類專業(yè)實驗室的特殊性，它必須兩位教師來協(xié)作完成其實驗教學(xué)。一是藝術(shù)的專業(yè)教師，二是實驗管理人員?，F(xiàn)今，有些高校在藝術(shù)教學(xué)實驗上，就因其有的特殊性，存在藝術(shù)專業(yè)教師與實驗管理人員互不相識的現(xiàn)象。藝術(shù)專業(yè)

5、教師自身在計算機(jī)專業(yè)方面的稍許薄弱，在教學(xué)過程中出現(xiàn)計算機(jī)方面的問題沒法解決，學(xué)生不能正常使用機(jī)器，有些教師就讓學(xué)生自帶筆記本上課，這樣的情況時有發(fā)生?；趦晌唤處熖幱诓煌块T，為保證實驗教學(xué)的順利、有效進(jìn)行，這就需要兩位教師首先真正意識到兩者在教學(xué)工作中的緊密協(xié)作的關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，從大局出發(fā)；再次是相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，互相支持，共同完成實驗室的教學(xué)任務(wù)。</p><p>　　其次，藝術(shù)專業(yè)教師對

6、教學(xué)軟件和版本要求不同。即使是同一門課程，不同的任課教師對教學(xué)軟件和版本的要求也各有差異。如：同樣采用AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)，有些喜歡用AutoCAD2007版或更高的升級版本，而有些卻習(xí)慣沿用AutoCAD2004版。又比如：AE一些稍高要求的軟件，安裝、注冊就會相對來說繁瑣一些，不同版本又會有些許的不同。如果計算機(jī)實驗室的管理員不能及時得到各任課教師的相關(guān)教學(xué)要求，必然會影響教學(xué)軟件的準(zhǔn)備、安裝、調(diào)試和管理，一旦處理不好就可能直

7、接影響實驗教學(xué)的正常運行，并給實驗室管理、維護(hù)帶來額外的負(fù)擔(dān)。所以這就需要各專業(yè)教師在開學(xué)課前與實驗管理人員的交流、溝通。在選用各軟件版本上全面考慮，一是專業(yè)教師站在專業(yè)的角度提出便于操作的版本；二是站在藝術(shù)類學(xué)生的角度，提出適合操作并且適合在學(xué)校、社會上實用的版本；三是實驗管理人員在介于前兩方考慮的角度，加上自身的教學(xué)管理經(jīng)驗所得，基于該實驗室硬件配置的實際情況下，安裝適合該實驗室的版本，從而以避免軟件種類過多，各安裝要求環(huán)境的不同而

8、造成個別軟件無法使用，甚至造成系統(tǒng)崩潰。</p><p>　　2、實驗管理人員在教學(xué)中所起的作用</p><p>　　目前，有些高校的藝術(shù)專業(yè)實驗室存在連學(xué)生都不知道有實驗教學(xué)管理這樣一位教師的存在現(xiàn)象。實驗室管理人員同樣是奮斗在教學(xué)工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負(fù)著教書育人、管理育人的重任，在計算機(jī)實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。他們擔(dān)負(fù)著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護(hù)工作，又承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生

9、實驗操作的任務(wù)。同時他們還管理著實驗室的大量資產(chǎn)，因此可以說，他們的積極性有時比專業(yè)教師還重要。他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生實驗操作的質(zhì)量也關(guān)系極大。這就要求計算機(jī)實驗人員要充分認(rèn)識到工作的重要性，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教師較高的專業(yè)水準(zhǔn)，完美品格和模范行為，可給學(xué)生起到言傳身教的作用。</p><p>　　3、對藝術(shù)類學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)境中的管理</p><p>　　由于藝術(shù)類學(xué)

10、生學(xué)習(xí)、生活習(xí)性的些許特殊性，特別是計算機(jī)基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學(xué)專業(yè)的特點，學(xué)生幾乎每天都在實驗室里，把實驗室作為生活環(huán)境，在里面吃喝等現(xiàn)象較多，在嚴(yán)格遵守實驗室管理規(guī)章制度方面的自覺程度相對較差，常常給實驗室的正常運轉(zhuǎn)帶來麻煩。高校藝術(shù)實驗室一般人員短缺嚴(yán)重，管理人員不僅要管理數(shù)百臺計算機(jī)和其他設(shè)備，而且要指導(dǎo)學(xué)生實驗操作，工作量很大。這也需要專業(yè)教師和實驗管理人員共同協(xié)作提醒、監(jiān)督、教導(dǎo)學(xué)生按照實驗室的管理制度來執(zhí)行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好

11、的實驗習(xí)慣，以保證教師和學(xué)生在干凈、良好的環(huán)境里進(jìn)行正常的實驗教學(xué)。如何管理好這些計算機(jī)實驗室，滿足教學(xué)實踐的要求是管理者必須認(rèn)真思考和研究的問題。教學(xué)管理者需要變經(jīng)驗管理為科學(xué)管理，在摸索中突破、前進(jìn)，逐步形成有自己特色的教學(xué)管理模式。教學(xué)是一門藝術(shù)，追求更卓越的教學(xué)效果是所有教育工作者孜孜不倦的職業(yè)目標(biāo)。管理作為一種方法，一種工作程序，其原則是科學(xué)的，其運用也是藝術(shù)的。我們也相信隨著實驗管理教學(xué)水平的不斷提高，高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室中

12、的計算機(jī)將為藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)發(fā)揮更大的作用。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]周合兵,羅一帆,祝鳳榮等.推進(jìn)實驗課程改革和管理的實踐[ J ].實驗室研究與探索，2009,28(6):230-233.</p><p>　　[2]徐遠(yuǎn)衛(wèi),左楠,陳然.完善高校設(shè)備管理的構(gòu)思與探討[ J ].實驗技術(shù)與管理,