高校輔導員主持班會開展大學生思想政治教育的藝術

1、<p>　　高校輔導員主持班會開展大學生思想政治教育的藝術</p><p>　　[摘 要]以“壹周立波秀”為代表的海派藝術在近年來的文藝娛樂界產生了較大的影響，其創(chuàng)新的形式給高校輔導員開展大學生思想政治教育提供了有力的參考。通過幽默的語音和獨特的形式，讓輔導員在隱性教育中開展大學生思想政治教育。 </p><p>　　[關鍵詞]三貼近；幽默；主題班會 </p>&l

2、t;p>　　面對新的歷史條件和社會環(huán)境，當代90后大學生的思想呈現(xiàn)多元化、個性化，輔導員在進行大學生思想政治教育和宣傳黨的方針、政策時應當遵循馬克思主義原理利用新事物的規(guī)律，創(chuàng)新方法來進行正確地引導。2010年，壹周立波秀在全國范圍內刮起了一股海派清口的熱浪，贏得了不少的觀眾，大學生群體便是其中之一，不少段子在高校校園里流傳。“壹周立波秀”的形式也給高校輔導員開展主題班會提供了全新的借鑒。 </p><p>

3、;　　一、“壹周立波秀”、“三貼近”原則與大學生思想政治教育的關系 </p><p>　?。ㄒ唬耙贾芰⒉ㄐ恪迸c“三貼近”原則 </p><p>　　“壹周立波秀”的新穎深深地打動觀眾，這種喜聞樂見的形式讓全中國觀眾認識到源自于上海的海派文化，這種新穎與黨中央對宣傳思想戰(zhàn)線提出的“三貼近”原則不謀而合。 </p><p>　　“三貼近”是在黨的十六大以來黨中央對黨的

4、宣傳思想工作提出新的要求?！叭N近”就是指貼近實際、貼近生活、貼近群眾?！叭N近”，將黨的宣傳思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)與時代責任融為一體，既體現(xiàn)了全面建設小康社會對宣傳思想工作的根本性要求，又體現(xiàn)了我們黨對宣傳思想工作的規(guī)律性認識，成為在堅持和發(fā)展黨的宣傳思想工作原則、基本經驗的基礎上開創(chuàng)工作新局面的突破口。 </p><p>　?。ǘ叭N近”原則與大學生思想政治教育 </p><p>　　

5、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略

6、意義。”這充分體現(xiàn)了大學生思想政治工作的重要性，高校輔導員在提高大學生思想政治素質方面發(fā)揮著重要的作用。 </p><p>　　遵循黨的“三貼近”原則，在高校思想政治教育戰(zhàn)線中，輔導員應當將這條原則作為改進和加強自身工作的一條重要指導原則。貼近實際，就是貼近大學生實際，立足于社會主義初級階段的高校思想政治教育的實際，把回答和解決大學生的道德思想問題作為中心任務，使思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于

7、創(chuàng)造性。貼近生活，就是貼近大學生的生活，深入到大學生學習和生活中去，關注他們生活中的問題，使思想政治教育工作充滿生活色彩，富于生活氣息，反映生活本質。貼近群眾，就是貼近大學生，深深扎根于群眾之中，把握大學生的脈搏，了解他們的愿望，以喜聞樂見的形式，使思想政治教育工作可親可信、深入人心。大學生思想政治教育中的“三貼近”是一個相互聯(lián)系的有機整體。實際，是大學生生活的實際；生活，是豐富多彩的大學生活，大學生的實際生活；大學生，是社會實踐中的大

8、學生，實際生活中的大學生。實際是根基，生活是源泉，大學生是出發(fā)點和落腳點。 </p><p>　?。ㄈ耙贾芰⒉ㄐ恪迸c大學生思想政治教育 </p><p>　　“壹周立波秀”在大學生中的反應十分熱烈，許多經典的臺詞讓大學生在平時社會中侃侃而談。一些國內外時事政治或者新聞人物也被周立波調侃，但其中的道理仍然發(fā)人深省、引人深思，不僅僅是說笑那么簡單。大學生思想政治教育工作立足國情、立足當代、

9、立足于大學生活，緊緊圍繞改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，緊密結合大學生的思想實際，把體現(xiàn)黨的主張和反映大學生心聲統(tǒng)一起來，多用大學生的語言，多聯(lián)系大學生身邊的事例，多采用大學生喜聞樂見的形式，把黨的方針政策化為大學生的自覺行動。高校輔導員可以充分借鑒“壹周立波秀”的形式，在主持班會時通過風趣的語言、引人深思的事例來開展大學生思想政治教育。 </p><p>　　“壹周立波秀”體現(xiàn)了“三貼近”的原則，輔導員在班

10、會中采用類似這種新的形式開展大學生思想政治教育，既能堅持弘揚主旋律與提倡多樣化的統(tǒng)一，堅持思想性、藝術性、觀賞性的統(tǒng)一，使大學生得到教育和啟發(fā)，得到美的享受；又能把黨的先進性要求與大學生的廣泛性要求結合起來，把解決實際問題與解決思想問題結合起來，起到教育人、引導人、鼓舞人的作用。 </p><p>　　二、“壹周立波秀”對輔導員主持班會開展大學生思想政治教育的啟示 </p><p>　　（

11、一）以小見大，突出自我教育 </p><p>　　周立波說：“那時候大力宣傳雷鋒，你們想，一個人做一輩子好事，不知道扶了幾千個老太太過馬路啊！我就和幾個同學天天候在馬路旁邊，就盼著可以有一個老太太過來可以被我們扶過馬路，結果發(fā)覺，現(xiàn)在這個時候，老太太都脫銷了！”調侃中折射出一種社會現(xiàn)象，就是為了學雷鋒而學雷鋒，這就給人們深層次的反思。針對以往中國足球的萎靡不振，“立波夢話”虛構了這樣一條新聞：“國家體育總局最近召

12、開記者會，正式宣布解散中國國家足球隊，永不重組。中超聯(lián)賽停辦十年，中國足協(xié)和中國消協(xié)合并，以后做球鞋貿易生意，自負盈虧?！边@條新聞雖然純屬虛構，但寓意中國足球的打假問題等，讓人忍俊不禁。 </p><p>　　幽默是一種智慧的表現(xiàn)，在人際交往中有不可低估的作用，它可以縮短人與人之間的距離，可以化解人際的沖突或尷尬的情境，使交流氣氛輕松融洽，從而促進人與人關系的和諧。①高校輔導員可以從周立波的調侃中，可以得到這樣的

13、啟發(fā)：從社會現(xiàn)實和大學生生活中找素材，經過語言的加工，將有教育意義的道路通過幽默的語言表達出來，讓學生能夠在笑聲中明白道理。 </p><p>　　（二）與時事熱點相結合，突出思想政治教育 </p><p>　　周立波對深圳原市長許宗衡的調侃：“許市長在位時最喜歡講，我是人民的兒子。人民養(yǎng)一個兒子不容易，養(yǎng)大一個，捉進去一個?！睂τ趪H國內的一些重大事件，周立波通過幽默的語言進行調侃，把時

14、政運用到笑料中。高校輔導員可以通過調侃時事腐敗事件時，能夠讓學生去關注這些時政新聞，也起到教育作用。德國著名演說家海因?曼麥說過：“用幽默的方法說出嚴肅的道理，比直截了當地提出更能為人接受?！雹谳o導員通過運用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進行思想政治教育，以達到激發(fā)大學生學習興趣，啟發(fā)主動思考，潛移默化地影響大學生思想情懷的目的。 　?。ㄈ┰黾訆蕵窌r尚元素，突出個性化教育 </p><p>　　周立波每次開始節(jié)

15、目是通過木門打開，周立波穿著風衣，戴著墨鏡，頂著“許文強帽子”跳了出來在舞臺上秀了大半圈。觀眾席爆發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。報幕員問：“你這身打扮是許文強還是小馬哥？”周立波開口了：“我是小馬哥的粉絲周潤發(fā)…（停頓，觀眾大笑）的粉絲周立波?！庇^眾再大笑。高校輔導員面對的是廣大興趣愛好和性格不同類型的大學生，特別是“80后”、“90后”的大學生，需要根據這些群體的個性來召開富有吸引力的主題班會，如果是一言堂，呆板的說教，是難以達到效果的。幽默

16、的語言有利于營造和諧的氛圍，也是開展好學生工作的潤滑劑。如果輔導員能夠結合一些身體語言，那么所起到的作用就更加明顯，學生也會更喜歡主題班會。 </p><p>　　（四）調侃社會不文明現(xiàn)象，突出文明禮儀教育 </p><p>　　周立波自己說過：“調侃是沒有惡意的?！敝芰⒉ǖ暮Ｅ汕蹇诮^大部分時間在調侃社會不文明現(xiàn)象時，不粗俗，也不針對個人的名譽權。周立波在接受《楊瀾訪談錄》節(jié)目采訪時說，“

17、傳統(tǒng)曲藝節(jié)目，他們是以搞笑為終極目的的，而搞笑只是我的手段。我是要通過搞笑的手段來達成我的一個觀點，或者是和大家一起對這座城市或者對這個事件進行一些思考”。由此可以看到壹周立波秀的最大不同點在于它的思想性。幽默可以將平時的同學矛盾產生引起的尷尬化為輕松和自然，使大學生在幽默中有所思，既得到釋放，又能分析產生矛盾的現(xiàn)象、提高認識，達到德育教育的目的。所以，輔導員在調侃校園里的不文明或者某些違法違紀的現(xiàn)象時，應當注意不能直接點名道姓，而是對

18、事不對人，讓大學生自己學會思考，去感悟。 </p><p>　　語言表達是一種能力，這種能力雖然和人的先天因素有關，但更有賴于后天的訓練和實踐。周立波將上海改革開放三十年包括開埠百多年的能捕捉到的細節(jié)用俏皮生動的上海方言表達出來，體現(xiàn)了他深厚的語言功底。輔導員要有意識地學習語言知識，并善于與實踐相結合，靈活運用。只要肯下工夫，勤于訓練，虛心學習，不斷總結，定會有所收獲。同時，周立波說過：“文化要有本位主義，占領自

19、己的領域，把它做深做透?！彼裕o導員更要創(chuàng)新的思維去研究社會現(xiàn)象、研究大學生的心理、研究如何將思想政治教育“三貼近”大學生，最終才能更好地占領高校思想政治教育這塊“陣地”。 </p><p><b>　　[注釋] </b></p><p>　?、賱⒓痈?做人因幽默而勉力――運用幽默藝術活化人際關系[M].北京：紡織工業(yè)出版社，2004. </p>&l