《二氧化碳制取的研究》說課

1、<p>　　《二氧化碳制取的研究》說課</p><p>　　本節(jié)課的說課內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)――第六單元碳及碳的氧化物中的課題2二氧化碳制取的研究。我的說課內(nèi)容主要從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行的。 </p><p><b>　　【教材分析】 </b></p><p>　　1.教材的地位及作用 </

2、p><p>　　本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　2.教學(xué)目標(biāo) </b></p>

3、<p>　?。?）知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。 </p><p>　　（2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活

4、動(dòng)。 </p><p>　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲。 </p><p>　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) </p><p>　　教學(xué)重點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。 </p>

5、<p>　　重點(diǎn)突破:通過提問讓學(xué)生思考教材中已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，師生共同確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)，確定反應(yīng)原理。 </p><p>　　教學(xué)難點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。 </p><p>　　難點(diǎn)突破:通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生分析對(duì)比兩套裝置，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)

6、驗(yàn)裝置。 </p><p><b>　　【學(xué)情分析】 </b></p><p>　　1.已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) </p><p>　　學(xué)生對(duì)CO2的性質(zhì)及幾種獲取途徑有一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。在“制取氧氣”的學(xué)習(xí)中，已初步了解有關(guān)氣體的制備知識(shí)。 </p><p>　　2.尚有欠缺和不足：氣體制備的內(nèi)容掌握的較模糊。學(xué)生素質(zhì)參

7、差不齊，抽象思維的能力較薄弱。 </p><p><b>　　【教法與學(xué)法】 </b></p><p>　　1.教法：創(chuàng)設(shè)情景法、對(duì)比探究法、互動(dòng)合作法 </p><p>　　2.學(xué)法：探究學(xué)習(xí)、小組合作、自主創(chuàng)新、總結(jié)歸納 </p><p><b>　　【教學(xué)過程】 </b></p>

8、<p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路:教材中直接給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其他能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時(shí)可能會(huì)混淆，因此，在教學(xué)過程中通過比賽書寫化學(xué)方程式的方法及演示實(shí)驗(yàn)探究討論來加深學(xué)生的記憶。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進(jìn)行。 </p><p><b>　　具體設(shè)計(jì)如下： </b></p><p&g

9、t;<b>　　1.經(jīng)典引入 </b></p><p>　　通過電影經(jīng)典片段引入自動(dòng)脫殼原理，從而進(jìn)入二氧化碳的制取課題。 </p><p><b>　　2.溫故知新 </b></p><p>　　讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽書寫制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式，給出提示，討論實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品，再通過教師演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定實(shí)驗(yàn)室制取CO

10、2的藥品。 </p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生在多角度、多層次觀察分析問題的意識(shí)，并歸納出實(shí)驗(yàn)室在藥品及反應(yīng)原理的選擇標(biāo)準(zhǔn)。 </p><p><b>　　3.探究創(chuàng)新 </b></p><p>　　探究制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置。 </p><p>　?。?）閱讀書本第110頁(yè)，回答問題。學(xué)生思考并討論一下問題： &l

11、t;/p><p>　?、賹?shí)驗(yàn)裝置由哪幾部分組成？ </p><p>　?、跉怏w的發(fā)生裝置與什么因素有關(guān)？ </p><p>　?、凼占瘹怏w一般有哪些方法？確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ </p><p>　?。?）通過回憶：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品及反應(yīng)原理。對(duì)比它們反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件有什么不同？實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方式是怎樣的？ </p&g

12、t;<p><b>　?。?）比較 </b></p><p><b>　　■ </b></p><p>　　通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時(shí)其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，并用媒體投影引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置，一邊歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣

13、體的方法。 </p><p>　?。?）投影：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同裝置，小組討論問題裝置為什么不同？ </p><p><b>　　■ </b></p><p><b>　　4.歸納總結(jié) </b></p><p>　　投影展示幾種成功制的CO2的裝置。 </p><p>&l

14、t;b>　　5.感悟收獲 </b></p><p>　　學(xué)生和教師一起小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并投影出來。 </p><p><b>　　6.知識(shí)鞏固 </b></p><p>　　選取3道經(jīng)典題目讓學(xué)生練習(xí)。 </p><p><b>　　編輯 魯翠紅 </b></p>