告狀-溫州濱海學(xué)校

1、周刊 總第29期2013年3月29日本期編輯：湯苗苗溫州濱海學(xué)校教科室主辦,濱海學(xué)壇,,如何處理孩子的“小報(bào)告”,打小報(bào)告的學(xué)生心理分析,1、求助心理： 大課間時(shí)，一個(gè)女生不小心摔了一跤，哭了。另外幾個(gè)同學(xué)都跑來(lái)說(shuō)：“老師，××哭了?！憋@然這是學(xué)生的求助的信號(hào)。大課間時(shí)，學(xué)生愛(ài)玩踢沙包，可有的學(xué)生只顧自己玩，不跟別的小朋友合作。就會(huì)有人來(lái)報(bào)告說(shuō)：“老師，他只顧自己玩，不讓我們玩?！逼鋵?shí)學(xué)生的

2、意思是：老師，你快來(lái)幫幫我們解決吧。再如，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)來(lái)向老師“告狀”，一個(gè)說(shuō)：“他打我！”另一個(gè)說(shuō)：“他先罵我的?！彼麄兊囊馑际亲尷蠋熢u(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。愛(ài)“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個(gè)能幫他說(shuō)話的人來(lái)保護(hù)自己，他的“告狀”是對(duì)冒犯他的同學(xué)的一種反抗。,2、妒忌心理： 低年級(jí)學(xué)生理解能力和獨(dú)立應(yīng)變能力較差，有些班干部為了樹(shù)立威信，只好把老師作為靠山；有的班干部認(rèn)為自己是老師的代言人，對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)亂加指責(zé)，把“

3、我去告訴老師”這句話常掛在嘴邊，這樣極容易引起其他學(xué)生，尤其是犯錯(cuò)誤學(xué)生的反感?！袄蠋煟嚅L(zhǎng)剛才講臟話。”“老師，班長(zhǎng)剛才打我?！币幌抡n就有同學(xué)來(lái)向我報(bào)告。顯然經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的同學(xué)有一種優(yōu)越感，就會(huì)迫不及待地去報(bào)告老師。我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家都享受“小皇帝”、“小公主”的地位，一部分學(xué)生因在學(xué)校不再能享受這種的地位，便產(chǎn)生不平衡的心里；還有的孩子認(rèn)為老師偏心眼，為了讓老師注意自己，就經(jīng)常去告訴老師別人的不足，來(lái)襯托自己好的表現(xiàn)，

4、以便讓老師來(lái)表?yè)P(yáng)自己。,3、表現(xiàn)心理： 這些學(xué)生都是平時(shí)在學(xué)習(xí)上不是特別好的學(xué)生，不為老師所注意的學(xué)生。為了能得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學(xué)們的小錯(cuò)誤去告訴老師，試圖用此方法來(lái)引起老師注意。在下課時(shí)，一個(gè)學(xué)生急急地跑到老師身邊說(shuō)：“老師，他追我?！边€沒(méi)等你開(kāi)口，又跑掉了，原來(lái)他們?cè)谕孀分鹩螒颉＿@個(gè)學(xué)生并不是想聽(tīng)你說(shuō)些什么，只是想引起你的注意。如“老師，該她值日了，她不好好打掃衛(wèi)生！”。,我們教師

5、對(duì)于學(xué)生違反道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的不良行為不可輕視、姑息。得到報(bào)告后應(yīng)即刻認(rèn)真調(diào)查作出處理。對(duì)差生要不歧視，一視同仁，力求公正嚴(yán)明。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育和幫助，必須尊重學(xué)生。讓他們感受到了師愛(ài)的溫暖。   1.讓孩子把話說(shuō)完，使他的需要得到滿(mǎn)足  在學(xué)生向教師“告狀”時(shí)，不管他動(dòng)機(jī)是什么，教師都應(yīng)該積極地傾聽(tīng)，讓他把話說(shuō)完，切忌邊傾聽(tīng)邊評(píng)判。通過(guò)傾聽(tīng)，敏銳地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在。 

6、0;2．教育他們學(xué)會(huì)寬恕    沒(méi)有一個(gè)人是完美的，沒(méi)有缺點(diǎn)的，當(dāng)別的同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該友好地提醒，遇到什么事情要冷靜思考，要多站在別人的角度去獨(dú)立地處理事情。如果孩子真的是因?yàn)槭艿搅藗ο胪ㄟ^(guò)打小“報(bào)告”來(lái)解決，最好是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受，教師要安慰他、開(kāi)導(dǎo)他，幫他明白用打“小報(bào)告”來(lái)解決問(wèn)題，并不是最好的方法，要學(xué)會(huì)理解他人、寬宏大量，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往并關(guān)心、包容同學(xué)，在改正自身缺點(diǎn)

7、和錯(cuò)誤的同時(shí)，也要能夠容忍別人身上存在的這樣或那樣的缺點(diǎn)，才會(huì)贏得別人的尊重和友誼。,對(duì)待 “告狀”的態(tài)度與處理方法,3.教會(huì)孩子學(xué)會(huì)正確處理爭(zhēng)執(zhí)     教師要使他們明白用這種方式是達(dá)不到目的的，反而會(huì)失去同學(xué)的尊重和任。對(duì)于別人的批評(píng)、意見(jiàn)能正確對(duì)待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又認(rèn)識(shí)自身的不足。老師耐心的引導(dǎo)他們什么樣的事該匯報(bào)，什么樣的事不用告訴老師，并且有

8、些問(wèn)題讓學(xué)生自己試著調(diào)節(jié)解決，例如：玩游戲時(shí)，有其他同學(xué)搗亂，那就讓搗亂的學(xué)生加入游戲，這樣他就不會(huì)再搗亂了…這樣教給學(xué)生處理這種事情的方法，有了這種方法，以后遇見(jiàn)搗亂的，學(xué)生就不會(huì)總打“小報(bào)告“了。    4.通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)教育學(xué)生    開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，如“同學(xué)眼中的我” “我進(jìn)步了”，“夸夸我自己” “其實(shí)我也有錯(cuò)” “你值得我學(xué)習(xí)”等。

9、通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，給了孩子們一個(gè)自由表達(dá)的空間，能滿(mǎn)足他們的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。有助于孩子親身實(shí)踐和自我發(fā)現(xiàn)，去了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹(shù)立積極進(jìn)取的信心和勇氣，面對(duì)困難學(xué)會(huì)正確的歸因，通過(guò)改變自己來(lái)克服困難，而不是打壓他人來(lái)抬高自己。孩子們還學(xué)會(huì)了互相諒解、互相合作、互相幫助。師生之間和諧了，生生之間和諧了，課堂也和諧了，讓低幼兒童找到了

10、一片自由表達(dá)的明朗天。     我想“小報(bào)告”雖然煩瑣，讓許多班主任傷透神思。但如果我們能化被動(dòng)為主動(dòng)，以“愛(ài)”為動(dòng)力，以“耐心”為基石，以“德”、“智”為后盾，以“公”為準(zhǔn)則，以“嚴(yán)”為措施，那么在巧妙處理好“小報(bào)告”的同時(shí)，你的威信也就自然而然地形成了。所以，老師，請(qǐng)不要忽視學(xué)生的“小報(bào)告”。,,,,,閱讀延伸（一）孩子愛(ài)打小報(bào)告怎么辦？,,閱讀延伸（二）設(shè)學(xué)生情報(bào)員專(zhuān)門(mén)打“