大班幼兒告狀行為的案例研究(2)

1、1大班幼兒告狀行為的案例研究摘要：在幼兒園，幼兒告狀是一種常見的現(xiàn)象，因此，我們通過利用觀察法、調(diào)查法、實(shí)例分析、訪談法等方法對(duì)大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)形式及其心理因素；教師處理幼兒告狀行為的策略進(jìn)行了深入的研究。通過此研究，希望能讓廣大幼兒教師有所借鑒，能對(duì)幼兒教育工作有所幫助。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)形式、心理因素、處理方法緒論：對(duì)幼兒的告狀問題，以往的研究對(duì)集中在兒童身上，常以量化的方法了解不同年齡階段兒童告狀行為的特點(diǎn)、性別差異、類型、原因等

2、，而很少?gòu)慕處煹囊暯莵硖綄に麄兪侨绾慰创?、如何?yīng)對(duì)幼兒的告狀行為的?；诖?，本研究嘗試把關(guān)注的視點(diǎn)放在教師身上，試圖更深入地了解，把握教師對(duì)兒童告狀的認(rèn)識(shí)和看法，并力求之加以恰當(dāng)?shù)拿枋龊徒忉?。在幼兒園，幼兒告狀是一種常見現(xiàn)象，近年來不論是理論還是實(shí)際工作者都對(duì)此進(jìn)行了廣泛而深入的研究。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)幼兒的告狀行為很普遍，引發(fā)筆者對(duì)此現(xiàn)象的關(guān)注，所以也了解了老師對(duì)這一現(xiàn)象的態(tài)度和觀點(diǎn)，最終得出這一現(xiàn)象具有研究意義。通過此研究了解大

3、班幼兒產(chǎn)生各種告狀行為時(shí)的行為表現(xiàn)形式，產(chǎn)生該告狀行為的心理因素，根據(jù)案例和觀察研究對(duì)幼兒的告狀行為進(jìn)行研究分析。了解教師面對(duì)幼兒的各種告狀行為時(shí)如何對(duì)待與處理的，教師應(yīng)如何正確的對(duì)待孩子的告狀行為和使用合理的教育策略。通過國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)得出教師不管怎樣，不同的態(tài)度，不同的解決方法與措施，對(duì)幼兒今后身心發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此本次研究課題的主要內(nèi)容是：一、大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)形式及其心理因素。二、教師處理大班幼兒告狀

4、行為的策略。3案例四：一次美術(shù)活動(dòng)課上，小朋友們都在認(rèn)真調(diào)配顏料畫畫，小明卻在一旁搗亂，結(jié)果打翻了洋洋的顏料盒，弄得四處都是顏料，洋洋哭的很傷心，見老師走過來小明非常的害怕，他連忙大聲告訴老師洋洋在紙上亂畫，涂得到處都是顏料。根據(jù)案例三、案例四進(jìn)行研究分析得出，幼兒產(chǎn)生該告狀行為的心理因素是害怕被批評(píng)為推脫責(zé)任而告狀。對(duì)于幼兒來說，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，其實(shí)心里都是很害怕的，大多數(shù)幼兒都害怕受到教師的批評(píng)，從而就會(huì)想辦法來推脫責(zé)任，往往就會(huì)出現(xiàn)

5、這種惡人先告狀的行為。（四）為表現(xiàn)自我而告狀案例五：佳佳是一個(gè)聰明伶俐的小女孩。一次，算術(shù)課上老師請(qǐng)幼兒到黑板上利用磁性教具進(jìn)行排序，因?yàn)槔蠋煕]有請(qǐng)到她，她就一直在下面大聲喊“我會(huì)、我會(huì)…….”當(dāng)看到別人排錯(cuò)順序時(shí)，她就會(huì)馬上站起來大聲說：“她排錯(cuò)了!”一臉得意的樣子。案例六：一個(gè)叫依依的小女孩，非常的勤快，每天中午飯后，看到老師收拾餐具、打掃衛(wèi)生時(shí)，她都會(huì)主動(dòng)跑來幫老師一起做。一次午飯過后，有兩個(gè)小朋友幫老師一起打掃衛(wèi)生，依依沒有搶到

6、掃帚，她心里很不高興，就不斷地在老師面前大聲說：“老師小東不給我掃帚，你看他地都掃不干凈，地上還有好多垃圾哦?！备鶕?jù)案例五、案例六進(jìn)行研究分析，得出幼兒產(chǎn)生該告狀行為的心理因素是為表現(xiàn)自己而告狀。幼兒對(duì)自我評(píng)價(jià)能力還很差，但對(duì)老師的評(píng)價(jià)非常重視，時(shí)常想引起教師的注意，特別希望從老師這里得到一些肯定的評(píng)價(jià)，通常為了滿足表現(xiàn)欲望，不分場(chǎng)合。（五）為保護(hù)自我而告狀案例七：一次課外活動(dòng)時(shí)，幼兒在教室后面的小廣場(chǎng)上玩耍，曉旭搶走了洋洋的木馬，洋洋

7、向曉旭要回木馬，但被曉旭拒絕并把他推到在地，于是洋洋覺得很委屈，哭著跑去向教師告狀：“老師，曉旭搶了我的木馬還打我”。根據(jù)案例分析研究，有些比較弱勢(shì)的幼兒，在受到同伴欺負(fù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的被保護(hù)的欲望，想得到安慰和同情，就會(huì)產(chǎn)生告狀行為。產(chǎn)生這種情況的原因是幼兒的心理調(diào)節(jié)能力比較差，沒有自信心，有點(diǎn)膽小，每當(dāng)受到其他小朋友的欺負(fù)或傷害時(shí)非常想要得到別人的幫助和保護(hù)。（六）其他因素引起幼兒告狀除了上述因素之外，還有一些其他因素，引起幼兒告