幼兒的告狀行為

1、幼兒告狀行為的研究幼兒告狀行為的研究【摘要【摘要】本文采用了觀察法和文獻(xiàn)法，對(duì)幼兒的告狀行為從不同方面進(jìn)行分析，幼兒的告狀在一日生活中很常見，教師的處理方式對(duì)幼兒日后的發(fā)展有著一定的影響，所以必須慎重，本文闡述了幼兒的幾種告狀行為的類型，原因及表現(xiàn)，面對(duì)孩子告狀教師處理的誤區(qū)，給出教師該如何對(duì)待孩子的告狀行為幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】告狀行為類型處理正確態(tài)度一、一、問題的提出問題的提出在幼兒園里每天都會(huì)遇到這種情況——孩子為了一點(diǎn)點(diǎn)

2、雞毛蒜皮的小事到老師這里來告狀，理由五花八門的，幾乎每天有百分六十的幼兒告狀，各種告狀令老師應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付，有時(shí)難免會(huì)敷衍了事，但是隨著對(duì)幼兒教育的關(guān)注，越來越多的人開始研究幼兒的告狀行為，幼兒作為一個(gè)特殊的人類個(gè)體，他們的告狀行為一定有許多不同于成人的地方，那么幼兒為什么要告狀？教師又該如何處理幼兒的告狀行為？二、二、對(duì)告狀行為的理解對(duì)告狀行為的理解告狀，從人際關(guān)系，心理學(xué)角度上來說，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突，矛盾而不能自行解

3、決時(shí)出現(xiàn)的，借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒告狀指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則，教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師做起的一種互動(dòng)行為。我認(rèn)為所謂幼兒告狀是指3~6歲的幼兒將自己或別人受到的欺負(fù)及與其他幼兒之間的矛盾像教師陳述的過程。孩子會(huì)經(jīng)常會(huì)跟老師說某某搶我東西，某某欺負(fù)我，各種各樣這種行為都屬于告狀行為。三、三、幼兒告狀的類型及分析幼兒告狀的類型及分析為什么幼兒的告狀行為如此頻繁，我

4、認(rèn)為這與幼兒的年齡特征是分不開的，孩子的想法非常簡(jiǎn)單在他們心中和他們一起玩游戲就是好，搶他們玩具的就是壞，基本上沒有什么好壞的概念，而且自己的想法和情感都很易于外露不會(huì)隱藏，小朋友之間一點(diǎn)點(diǎn)事解析：達(dá)達(dá)的這種行為是想逃避責(zé)任，是想免受老師的責(zé)備與批評(píng)，幼兒不懂什么叫分享，多半是以自我為中心的，做錯(cuò)事情又不敢擔(dān)責(zé)任，所以才會(huì)有逃避性告狀。（四）（四）檢舉性告狀檢舉性告狀案例：美術(shù)課上，我組織幼兒一起上桌畫畫、涂色，梁玉萌很快就畫完了，看見

5、赫赫還沒有畫完，她就說：“老師赫赫畫的太慢，才畫了一只小狗?！边_(dá)達(dá)又說：“你看格格，她把線都話到外面了?！苯馕觯河變涸谕瓿衫蠋熃淮哪硞€(gè)任務(wù)或遵守某個(gè)規(guī)則上做得很好，但沒及時(shí)收到老師應(yīng)有的關(guān)注與表揚(yáng)，這時(shí)他也許就會(huì)以揭發(fā)檢舉他人的不足來彰顯自己。（五）（五）維護(hù)規(guī)則類告狀維護(hù)規(guī)則類告狀案例1：英語課下課后，小朋友一起去洗手間洗手、小便。一會(huì)茹和海妮跑過來跟我講，老師，燕洋在踢廁所的門。2晚飯時(shí)，有的孩子先吃完飯，沒有漱口直接去玩玩具，赫

6、赫就喊，老師，他們都沒有漱口。解析：維護(hù)規(guī)則類的告狀應(yīng)該會(huì)很常見，因?yàn)樵谟變簣@里有一些規(guī)定，而且孩子很容易忘記，忽視這些規(guī)定，所以當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)某個(gè)同伴的做法不符合老師提出的要求規(guī)范就會(huì)告狀，就會(huì)大呼小叫。（六）（六）同情心驅(qū)使的告狀同情心驅(qū)使的告狀案例：丫丫和佳怡是好朋友，晚飯后，小朋友進(jìn)區(qū)域玩游戲。佳怡在玩天枰，達(dá)達(dá)也想玩就把佳怡的玩具搶了過來，丫丫看了非常生氣跑到我這里來告了達(dá)達(dá)一狀。解析：當(dāng)看到幼兒受到別人欺負(fù)時(shí)，有的孩子會(huì)很仗義的