2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、考點(diǎn)解讀,探究 F1.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn),以及內(nèi)含的民族心理和人文精神。 要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。2.探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。 要求從作者的經(jīng)歷、所處的時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品進(jìn)行分析。3.探究文本中的某些問題,提出自己的見解。要求立足自我,感悟和體驗(yàn)文本,獨(dú)立思考,發(fā)表看法。,江蘇高考語(yǔ)文探究題的解題策略江蘇高考試卷上的探究題:1. 2014年

2、高考《安娜之死 》請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。(6分)一支蠟燭,她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍,比以往更加明亮地閃爍起來,為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切,嗶剝響起來,開始昏暗下去,永遠(yuǎn)熄滅了?!敬鸢浮俊跋灎T”的比喻,寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受,又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛,暗含著作者的喟嘆同情?!窘馕觥拷獯鸫祟},要結(jié)合情節(jié)

3、來回答。此時(shí)的安娜已被火車碾過,是漸漸死亡的過程,亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。,,2、(2013年高考《何容何許人也》)14.“他喜愛北平,大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友”,探究文章最后一句的內(nèi)涵。(6分),【答案】①說明朋友是何容精神和情感的寄托。 ②表露出作者對(duì)何容的理解、認(rèn)可之意。 ③表明作者也是像何容這樣的人。 ④暗

4、示了何容對(duì)時(shí)世的失望。,【解析】探究句子的內(nèi)涵,首先要考慮句子的含義,而后要考慮作者的情感態(tài)度、寫作意圖。,3、(2012年《郵差先生》)14.作品敘述舒緩,沒有太強(qiáng)的故事性,這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。(6分),(1)有助于刻畫郵差這一形象的特征:經(jīng)歷平常,性格平和,行事從容;(2)也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);(3)淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)格。,答案:,主題:《郵差》塑造了一位隨和、與世無爭(zhēng),對(duì)人友好

5、,對(duì)事耐心,關(guān)愛他人,充滿仁心的郵差先生的形象,正因?yàn)猷]差是這樣的一個(gè)人物形象,他在眼里及心里的小城自然是美好的。作者正是通過這樣一個(gè)人物來揭示主旨,禮贊小城的簡(jiǎn)單、平和、寧?kù)o、和諧、友愛……的生存狀態(tài)。,⑴深刻寓意: ①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染氣氛,暗示戰(zhàn)事緊急,形勢(shì)嚴(yán)峻。 ②臘梅林:用傲雪的臘梅,象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。 ⑵表現(xiàn)人物: ①孟夫之見到雪白的臘梅林,暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。 ②蕭子

6、蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林,暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié),彼此之間理解更深了。 ③澹臺(tái)瑋走入了臘梅林,人與臘梅相映,隱喻堅(jiān)貞人格。,4、(2011年《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》)14、請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。(6分),解析:解答此題,要考慮景物描寫在小說中會(huì)有哪些作用,同時(shí)要結(jié)合文章的情節(jié),以情節(jié)為依托,尋求景物與情節(jié)、人物、主題的相似性,從“相似性”上去尋找景物的寓意,如此,便容易得多。,5、(2010

7、年《溜索》)14.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事, 請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蘊(yùn): (1)飛渡峽谷的情景:表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝艱險(xiǎn); (2)馱隊(duì)的人際關(guān)系:體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互信任,關(guān)心愛護(hù); (3)動(dòng)物形象:隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳,而不是像牛那樣軟弱畏縮; (4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照:表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。

8、 情感取向: (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷:對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美; (2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子:對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美; (3)牛的恐懼、發(fā)抖:對(duì)平庸、畏難的厭棄。 (4)本文所寫生存畫面:張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。,【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向,都要從不同角度出發(fā),不能只局限于一點(diǎn)。 深刻意蘊(yùn):①角度一:整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝

9、自然和艱險(xiǎn);②角度二:領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互信任,關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢;③角度三:雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比,隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神,而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四:“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向:分析文章蘊(yùn)含的思想感情,需結(jié)合全文,從不同角度去發(fā)掘。,6、(2009年《上善若水》)14.請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)答案:,學(xué)科網(wǎng),以水比喻“上善”,即都江堰是上善之

10、作;修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。,7、(08年《侯銀匠》)15.小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)答案:,①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,侯家父女相依為命,侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì),寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,女兒出嫁是他生活中的大事,更多描寫此時(shí)此刻的情景,重點(diǎn)突出,可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表

11、現(xiàn)侯銀匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描寫侯菊,間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,作者實(shí)寫侯菊,暗寫侯銀匠,以有形寫無形,更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,更多描寫女兒出嫁前后的情景,在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美,意味深長(zhǎng)。,提示:作答此題要分清主要人物次要人物,要從人物、情節(jié)、主題、表達(dá)技巧等方面考慮。,表達(dá)技巧,情節(jié),人物,主題,表達(dá)技巧,8、(07年《麥天》)17.文章最后說麥天的忙碌

12、、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮,有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)答案:,火熱的勞動(dòng)生活,豐收的喜悅,緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí),親情的淳厚、和諧。,9、(06年《一幅煙雨牛鷺圖 》)17、文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景,作者的用意是什么?(6分)答案:,營(yíng)造出朦朧的詩(shī)意氛圍,抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美,抒發(fā)作者迷茫動(dòng)感情思。,1 、 (2014年高考《安娜之死 》 ) 15

13、請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。,2、(2013年高考《何容何許人也》)14.“他喜愛北平,大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友”,探究文章最后一句的內(nèi)涵。,3、(2012年《郵差先生》)14.作品敘述舒緩,沒有太強(qiáng)的故事性,這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。,4、(2011年《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》)14、請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。,5、(2010年《溜索》)14.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事,請(qǐng)?zhí)骄科渲械?/p>

14、深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。,6、(2009年《上善若水》)14.請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。,13,14年重要句子 理解,小說的風(fēng)格、情節(jié)、人物、主題,小說景物描寫、人物,小說的主題,散文的主題,7、(08年《侯銀匠》)15.小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。,8、(07年《麥天》)17.文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮,有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮

15、亮”與“滋味”的理解。,9、(06年《一幅煙雨牛鷺圖 》)17、文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景,作者的用意是什么?,小說的人物與構(gòu)思,重要詞語(yǔ)的理解,散文景物描寫的作用,總結(jié)一下,江蘇省探究題的考查有哪些特點(diǎn)?,1、考查點(diǎn)比較豐富,但沒有規(guī)律可循。2、依據(jù)文本設(shè)題,考查對(duì)文本多角度多層次的理解。3、答案大多跟文章主旨有關(guān)聯(lián)。4、題目不具有開放性,答題時(shí)一般不需要考生主觀的個(gè)性化的答案。,應(yīng)對(duì)策略,以不變應(yīng)萬變,不變:1、讀懂文

16、本,讀透文本,準(zhǔn)確把握主旨。2、剖析題干,審清題意,找準(zhǔn)答題方向。3、依據(jù)文體(散文、小說),多角度、多層次思考,分條作答。多角度:如《何容何許人也》(從何容與作者角度)《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》《溜索》《侯銀匠》。(小說要從情節(jié)、人物、主題等方面)多層次:如《郵差先生》由郵差的形象到小城的慣常生活狀態(tài);《上善若水》由都江堰到修都江堰的人,再到如修都江堰這樣的人、事。4、一定要聯(lián)系文章主旨,拒絕主觀臆斷。,模擬題中的探究題,1、南京20

17、14屆高三第一次調(diào)研:《別急,哈爾施塔特》14.結(jié)合標(biāo)題“別急,哈爾施塔特”,探究本文的寫作意圖。(6分),答:肯定文化古鎮(zhèn)哈爾施塔特獨(dú)特的文化個(gè)性;勸慰哈爾施塔特要有文化自信;勸告中國(guó)文化建設(shè)不要太急;批評(píng)中國(guó)的文化復(fù)制只是商業(yè)游戲。(6分。每點(diǎn)2分,任答三點(diǎn)即可),2、鹽城2014屆高三上學(xué)期期中試題:《馬幼漁》14.請(qǐng)分析結(jié)尾一段文字的表達(dá)特色;探究蘊(yùn)含在畫線句子中的豐富情感。(6分),⑥大概耐到一九四四年的年尾或下年年初,我

18、們有些日子沒去,忽然傳來消息,馬先生得病,很快作古了。人死如燈滅,早晚難免這一關(guān),所謂達(dá)人知命,也就罷了。遺憾的是,他朝夕盼望勝利之來,七年多過去了,終于沒有看到就下世了。他不能瞑目是可以想見的。真的勝利了,“家祭無忘告乃翁”,他還能聽見嗎?,答案:,綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式和比喻、引用、反問等修辭手法,對(duì)馬先生沒能看到抗戰(zhàn)勝利而感到遺憾,對(duì)馬先生深深懷念。,3、宿遷市2014屆第一次調(diào)研:《水磨房》,14.“我希望,水磨房不

19、要失傳,水磨房的故事不要失傳?!苯Y(jié)合全文,探究文章最后一段的內(nèi)涵。(6分),答:作者懷念水磨房以及在水磨房度過的美好時(shí)光;作者愛母親,感念母愛,懷念童年和母親在一起的溫馨生活;作者留戀寧?kù)o、純樸的鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)的生活方式;希望寧?kù)o的生活方式、善良的人情、人性和傳統(tǒng)美德得以傳承。,4、無錫2014屆高三期中試題:《追悼志摩》,14.試探究作者寫作本文的目的。(6分),(1)深情悼念亡友;(2)為志摩辯解;(3)澄清社會(huì)對(duì)詩(shī)人行為的誤解

20、;(4)對(duì)志摩“愛、美、自由”三位一體的“單純信仰”予以高度評(píng)價(jià)和充分肯定。,5、徐州市2012~2013學(xué)年高三摸底考試:《廠子》,14.本文寫了壩壩村毀田建廠的故事,請(qǐng)?zhí)骄科渲械囊馓N(yùn)和作者的情感取向。,意蘊(yùn):①大家毀田建廠:揭示急功近利、舍本逐末的現(xiàn)象;②王老板逐利損人:揭示見利忘義、缺失社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象;③基層干部(村主任、鄉(xiāng)長(zhǎng))重商輕農(nóng):揭示一味追求利益、政績(jī)的現(xiàn)象。情感取向:①對(duì)村民的同情和批評(píng);②對(duì)基層官員、商人

21、的批判;③對(duì)美好環(huán)境逝去的嘆惋。(對(duì)以犧牲環(huán)境為代價(jià)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的批判)(每點(diǎn)1分),6、徐州市12-13學(xué)年高三第一次質(zhì)量檢測(cè):《仁山智水》,14.請(qǐng)結(jié)合全文,探究文章以“仁山智水”為題的深刻寓意。(6分),①自然山水給人以不同的啟迪;②不同的人對(duì)山水有不同的游覽方式,對(duì)事物有不同的認(rèn)識(shí)態(tài)度;③不滿于男人們對(duì)自然匆忙浮躁,贊賞女人們對(duì)自然的用心感受;④希望人們能夠真正融入自然;⑤啟示人們從容面對(duì)現(xiàn)代生活。,7、蘇錫常鎮(zhèn)2013屆

22、高三教學(xué)情況調(diào)研(一)(徐州二檢):《英雄的舞蹈》,14.試探究題目中的“英雄”在小說中的多重含義。(6分),張小賴扮演的各種英雄人物(2分);對(duì)英雄崇拜的一種傳統(tǒng)舊文化(2分);與世俗文化(或“新潮文化”)作斗爭(zhēng)的說書藝人張小賴的形象(2分)。,8、徐州市2013屆高三第三次質(zhì)量檢測(cè):《缸中日月》,14.本文寫了與缸有關(guān)的人和事,請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉?①缸無言無聲,一如農(nóng)人的品性:對(duì)樸實(shí)無華品質(zhì)的贊美;②農(nóng)人用缸儲(chǔ)糧腌菜等:對(duì)農(nóng)

23、人辛勤智慧的贊頌;③回憶母親、農(nóng)村生活場(chǎng)景:對(duì)親情與鄉(xiāng)情的珍視;④無盡遐思、缸植入我的血脈:對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。,9、南京市2013屆高三學(xué)情調(diào)研卷:《一個(gè)人的春天》,14.結(jié)合文章內(nèi)容,探究本文的主旨。(6分),文章的主旨:肯定并贊美充滿真愛的幸福的婚姻。(2分)①文章著重描寫了方先生晚年喪妻后優(yōu)雅的生活狀態(tài),這正是他幸?;橐鲇绊懙慕Y(jié)果。借此表達(dá)了文章的主旨。(2分)②結(jié)尾借“我”給對(duì)婚姻持否定態(tài)度的朋友打電話,含蓄地表達(dá)了文章的

24、主旨。(2分),10南京市、鹽城市2013屆高三第一次模擬考試:《信》,14.從本文可以看出梁實(shí)秋的散文具有什么樣的獨(dú)特風(fēng)格?請(qǐng)?jiān)囎魈骄?。?分),典雅清麗,中西合璧,洞達(dá)人情,幽默風(fēng)趣。,11、南京市2013屆高三第二次模擬考試:《開小差》,14.請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。(6分),(1)以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做,以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機(jī)智;(2)通過朋友和斯萊戈的對(duì)話,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(3)以朋友的沮喪深化小

25、說厭戰(zhàn)的主旨。(6分,每點(diǎn)2分),12、鹽城市2013屆高三第二次模擬考試:《鐵 匠 鋪》,14.本文是一篇以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)美散文,請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠?。?分),(1)打鐵的場(chǎng)面:贊美勞動(dòng)是大美,把打鐵過程寫得如同藝術(shù)表演,出神入化,把勞動(dòng)寫得充滿喜悅;(2)寫老鐵匠父子倆:謳歌勞動(dòng)者吃苦耐勞、樸實(shí)淳厚的優(yōu)秀品質(zhì)和默默付出的生活態(tài)度;(3)以長(zhǎng)年累月辛勤勞動(dòng)的鐵匠世家為題裁:關(guān)注底層勞動(dòng)群眾的生存狀態(tài),同情他們生活的繁重、無奈

26、、艱辛、苦澀、苦難;(4)第④段寫景和最后一段寫孩子們的“節(jié)日”:緊貼土地和眾生,熱愛、留戀、回望那片貧瘠而富饒、美好寧?kù)o而又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村生活;,13、南京市、鹽城市2013屆高三年級(jí)第三次模擬考試:《最后的山》,14、請(qǐng)結(jié)合全文,探究文中所蘊(yùn)含的人生哲理。(6分),(1)人生要有夢(mèng)想,要勇于追求探索; (2)人生只有在奮斗的過程中才有收獲和體悟; (3)奮斗永無止境,但要適可而止。,14、蘇錫常鎮(zhèn)四市2013屆高三教學(xué)情況調(diào)研

27、(二)《壁 畫》,14.探究作者在文中寄寓的情思。(6分),(1)對(duì)熱烈、外向、充滿力量的盛唐精神的贊頌(或“向往”“仰慕”“企慕”)對(duì)盛唐精神不再的嘆惋;(2分)(2)對(duì)美的贊美和憐惜;(2分)(3)表明美是禁錮不了的,是永恒的。(2分),15、南通市2013屆高三第一次調(diào)研測(cè)試:《在樹的年輪中生長(zhǎng)的樂器》,14.本文題為“在樹的年輪中生長(zhǎng)的樂器”,可作者濃墨重彩描寫的塤卻不是木制的,這樣寫是否離題?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(6

28、分),不離題。(1)塤歷史悠久,正如大樹一樣,有著無數(shù)的年輪。(2)塤的樂音純凈單調(diào)、音質(zhì)無華,體現(xiàn)了樹的本質(zhì)特征。(3)塤由陶土、獸骨制成,大樹最終回歸泥土,野獸生活離不開樹木,塤蘊(yùn)含著樹的精魂。,16、揚(yáng)州、南通、泰州、宿遷四市2013屆高三3月第二次調(diào)研測(cè)試:《朋 友》,14.小說以“朋友”為題,試探究其深刻意蘊(yùn)。(6分),①亞當(dāng)長(zhǎng)期貧苦、孤獨(dú)、寂寞,不被人關(guān)心,也沒有朋友,反映了社會(huì)的人情冷漠;②在雷給予亞當(dāng)關(guān)心幫

29、助后,亞當(dāng)敞開心扉對(duì)雷傾訴,表達(dá)了對(duì)朋友的渴望、友情的呼喚;③亞當(dāng)沒有能從正常人那里得到溫暖和幫助,卻從被正常人認(rèn)為有“精神病”的雷那里獲得朋友般的關(guān)懷,在反諷中揭露了人性的扭曲。,17南通市2013屆高三第三次調(diào)研測(cè)試:《雪中六盤》,14.作者在文中反復(fù)表達(dá)“感謝六盤山”,請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。,①六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象; ②六盤山讓作者思考過往的人生歷程; ⑨六盤山讓作者汲取了前行的力量; ④六盤山啟示作者

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