高三語(yǔ)文后期備考策略

1、講究策略，突出重點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)，顆粒歸倉(cāng),河北衡水中學(xué) 趙魁英QQ：402317352,——高三語(yǔ)文后期備考策略,一、全國(guó)課標(biāo)卷的四大特點(diǎn) 二、高三語(yǔ)文后期備考策略三、科學(xué)管理，和諧備考,第一部分 全國(guó)課標(biāo)卷的四大特點(diǎn),一、全國(guó)課標(biāo)卷的四大特點(diǎn)。,（一）、整體穩(wěn)定（二）、穩(wěn)中有變。 （1）閱讀量增大。 （2）論述類文本：似變未變 （3）語(yǔ)言運(yùn)用：考點(diǎn)輪值（三）、重視能力（四）、選做題區(qū)分度大,2007

2、-2013年全國(guó)課標(biāo)卷字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),（二）穩(wěn)中有變——閱讀量增大,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),千字文,從表格中可以讀出：七年來(lái)，課標(biāo)卷的閱讀量在逐年增大。“論述文、小說(shuō)、傳記”的字?jǐn)?shù)螺旋式上升。閱讀量的增大，意味著難度在增加。,（二）穩(wěn)中有變——閱讀量增大,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——閱讀量增大,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),2007-2013年 全國(guó)大綱卷和課標(biāo)卷字?jǐn)?shù)比較,從表格中可以讀出： 課標(biāo)卷比全國(guó)卷的閱讀量大很多。一

3、般多2000字以上，2012年多2656字 。,原因： 課標(biāo)卷增加了大現(xiàn)代文選做題。 課標(biāo)卷文本的長(zhǎng)度增加。,（二）穩(wěn)中有變——閱讀量增大,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——論述類文本1、2012年： “社會(huì)科學(xué)類” 變?yōu)椤白匀豢茖W(xué)類”。,考試大綱對(duì)“現(xiàn)代文閱讀”的要求：“閱讀一般論述類文章?！?新課標(biāo)相關(guān)文字： “ 閱讀理論類文本，著重思考其思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的

4、準(zhǔn)確性，把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系?！?呂乃三《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》（關(guān)于“科技黑箱”）,,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——論述類文本2、2008-2012概念理解——2013年：“下面關(guān)于作者寫(xiě)作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。,2013全國(guó)課標(biāo)卷(1)：1.下面關(guān)于作者寫(xiě)作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.從司馬遷《史記》開(kāi)始，關(guān)于老子和《老子》一書(shū)的時(shí)代問(wèn)題就有不同說(shuō)法。清代汪中作《老子考異》以后

5、，學(xué)者們更加紛爭(zhēng)不已。B.錢穆說(shuō)過(guò)：如果老子其他人說(shuō)的時(shí)代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無(wú)法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無(wú)從談起。C.以前用來(lái)印證《老子》的古書(shū)，大多本身就被人指為偽書(shū)?！俄n非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無(wú)疑，但是成書(shū)太晚，也無(wú)濟(jì)于事。D.近年來(lái)戰(zhàn)國(guó)秦漢簡(jiǎn)帛文獻(xiàn)大量出土，給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書(shū)的時(shí)代問(wèn)題有了解決的可能。,“使得《老子》一書(shū)的時(shí)代問(wèn)題有了解決

6、的可能”與原文“這使我們重新考慮《老子》的時(shí)代”說(shuō)法不一致，將結(jié)果夸大了,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——論述類文本,2007全國(guó)課標(biāo)卷： 1、從原文讀，下列不屬于“當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家”外在原因的一項(xiàng)是（ ） A．現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)受眾趣味分散的時(shí)代。 B．要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。 C．在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。 D．作家對(duì)生活的體驗(yàn)

7、還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。,原文第一段“當(dāng)然，當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問(wèn)題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等”,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——語(yǔ)言運(yùn)用,穩(wěn)定之處：1、2008-2013六年來(lái)，語(yǔ)言運(yùn)用部分每年考2道題，11分；2、2007-2012六年，每年都會(huì)考一個(gè)仿寫(xiě)句子題，6分。,變化之處：1、2007

8、年銜接題為主觀題；2、2007-2013七年，每年都會(huì)有一個(gè)“新題型”出現(xiàn)；3、2013年，連續(xù)考查了6年的仿寫(xiě)句子題沒(méi)有出現(xiàn)，出現(xiàn)了從未考過(guò)的圖文轉(zhuǎn)換題。,,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),全國(guó)課標(biāo)卷語(yǔ)用題的特點(diǎn)：—— 一直在變①文本多變： 現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文（2007、2009）、 自然科學(xué)類說(shuō)明文（2013） 圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)）（2013） 歷史味兒十足的社會(huì)科學(xué)類說(shuō)明文（2012） 語(yǔ)言淺

9、易的貼近學(xué)生生活的議論文片斷（2008、2010、2011）②考點(diǎn)多變（輪值）： “準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體” 。③形式多變 補(bǔ)寫(xiě)句子，選詞填空，句式變換、圖文轉(zhuǎn)換等,（二）穩(wěn)中有變——語(yǔ)言運(yùn)用,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——語(yǔ)言運(yùn)用,全國(guó)課標(biāo)卷語(yǔ)用題的特點(diǎn)： —— 不變之處④修辭不變：仿寫(xiě)句子?？嫉男揶o：比喻、擬人、排比，偶爾有夸張（2009年）。⑤青睞補(bǔ)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)句子的填空題，備受全國(guó)課

10、標(biāo)卷命題老師的青睞，已經(jīng)成為全國(guó)課標(biāo)卷一個(gè)常見(jiàn)的題型，備考時(shí)千萬(wàn)不要輕視。,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——語(yǔ)言運(yùn)用,全國(guó)課標(biāo)卷語(yǔ)用題的特點(diǎn)： —— 不變之處⑥萬(wàn)變不離其宗——始終圍繞著“課標(biāo)和考綱”命題?？荚嚧缶V的相關(guān)要求：（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用　　 正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。　 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。新課標(biāo)的相關(guān)表述： “語(yǔ)言文字應(yīng)用與探究”“認(rèn)識(shí)語(yǔ)言與思維的密切關(guān)系

11、，學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)句的錘煉，在表達(dá)的過(guò)程中，注意思維的條理性和嚴(yán)密性，追求語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新和思維的創(chuàng)新?！?一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——重視能力,1、論述文（1）位置的變化，從閱讀心理上設(shè)置了障礙。（2）字?jǐn)?shù)的增加，從閱讀量上增加了難度。（3）思維量的增加。2、詩(shī)歌鑒賞加大了對(duì)理解能力的重視3、語(yǔ)言運(yùn)用題加大了對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查。,要特別重視對(duì)學(xué)生“閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)”等能力的培養(yǎng)。,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變—

12、—選做題區(qū)分度大,選做題1、小說(shuō)的難度明顯大于傳記。2、絕大部分學(xué)生選擇傳記。,2013高考閱卷老師手記：……小說(shuō)閱讀重在考查人物形象、藝術(shù)技巧，難度較大，人物傳記三道簡(jiǎn)答題都可理解為考查篩選概括，所以，40多萬(wàn)考生選擇小說(shuō)的不到一萬(wàn)人，事實(shí)證明，這是明智的。人物傳記的平均分比小說(shuō)閱讀的高出7分多?！?2012選做題難度抽樣比較,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,2012選做題抽樣調(diào)查,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn)

13、,（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,,2012河北省選做概率統(tǒng)計(jì),一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,2013全國(guó)課標(biāo)卷選做題通過(guò)率統(tǒng)計(jì)（河北?。?小說(shuō),傳記,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,2013全國(guó)課標(biāo)卷選做題平均分統(tǒng)計(jì)（河北?。?小說(shuō),傳記,,2013全國(guó)課標(biāo)卷選做題河北省選做概率、平均分差統(tǒng)計(jì),要高度重視人物傳記的復(fù)習(xí)。,一、

14、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),（二）穩(wěn)中有變——選做題區(qū)分度大,分差：8.03 ！,考生突出的問(wèn)題：遺漏要點(diǎn)、歸納不全。教學(xué)中應(yīng)該注重：1、培養(yǎng)學(xué)生全面把握作品的能力和良好的歸納能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其從文中篩選出有用信息后能夠?qū)ζ溥M(jìn)行提煉、加工，用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出來(lái)；3、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、深入審題的能力，避免審題不清、答非所問(wèn)。,高考閱卷組反饋的信息（大現(xiàn)代文閱讀選做題）,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),1、重視對(duì)“考綱、課標(biāo)

15、、考題”的研究。 課標(biāo)：教什么、怎么教、教到什么程度 考綱：考什么、怎么考、考到什么程度 2、重視對(duì)高考題的縱向研究。3、“中國(guó)大媽式”備考要不得。4、勇于原創(chuàng),我的備考心得,一、全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn),2012—2013下學(xué)期一調(diào)考試 （高一年級(jí)） 18、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。（5分） 儒家的精神趣旨，可以概括成三個(gè)字，那就是“拿得起”；用

16、兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“① ”；用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事。儒家好比是② （3個(gè)字以內(nèi)），是精神的加油站。人沒(méi)有飯吃，活不成；沒(méi)有精神食糧，同樣也活不成。道家的精神趣旨是“想得開(kāi)”；用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做“③ ”；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實(shí)際上互為補(bǔ)充。學(xué)會(huì)緊張，是一門學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)放松，同樣也是一門學(xué)問(wèn)。道家好比是④ （3個(gè)字以內(nèi)），當(dāng)人遇到了精神困

17、惑的時(shí)候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨，可以用“⑤ ”這三個(gè)字來(lái)概括；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是“空”。用佛教的術(shù)語(yǔ)說(shuō)，就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標(biāo)定位在彼岸的極樂(lè)世界。佛教是一個(gè)精品店，它要化解人生中的煩惱，達(dá)到精神上的解脫，使心靈得以凈化。,我的原創(chuàng)題,,,2012—2013下學(xué)期一調(diào)考試 （高一年級(jí)） 18、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯

18、嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。（5分） 儒家的精神趣旨，可以概括成三個(gè)字，那就是“拿得起”；用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“① ”；用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事。儒家好比是② （3個(gè)字以內(nèi)），是精神的加油站。人沒(méi)有飯吃，活不成；沒(méi)有精神食糧，同樣也活不成。道家的精神趣旨是“想得開(kāi)”；用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做“③ ”；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實(shí)際上互為補(bǔ)充。學(xué)會(huì)緊張，是一門

19、學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)放松，同樣也是一門學(xué)問(wèn)。道家好比是④ （3個(gè)字以內(nèi)），當(dāng)人遇到了精神困惑的時(shí)候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨，可以用“⑤ ”這三個(gè)字來(lái)概括；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是“空”。用佛教的術(shù)語(yǔ)說(shuō)，就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標(biāo)定位在彼岸的極樂(lè)世界。佛教是一個(gè)精品店，它要化解人生中的煩惱，達(dá)到精神上的解脫，使心靈得以凈化。,我的原創(chuàng)題,答案：①有為 ②糧食店 ③無(wú)為 ④藥店 ⑤放

20、得下,三輪復(fù)習(xí)，循環(huán)考點(diǎn),第二部分 高三語(yǔ)文備考策略,總體安排1.春節(jié)之前完成一輪復(fù)習(xí)（24周）對(duì)高考考點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)。 ① 1-6周（6周） 文言文閱讀 ② 7-10周（4周） 詩(shī)歌鑒賞 ③ 11-13周（4周） 論述類文本閱讀 ④ 14-17（4周） 實(shí)用類文本閱讀 ⑤ 18-21（4周） 文學(xué)類文本閱讀 周 ⑥ 22-24（3周） 基礎(chǔ)語(yǔ)用和作文2.春節(jié)之

21、后——五一之前為二輪復(fù)習(xí)（12周）。3.五月份（四周）為三輪沖刺階段。,二、高三語(yǔ)文備考策略,一輪要實(shí)在：全面鋪開(kāi)，不留盲點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，苦練規(guī)范。1、牢牢抓住成語(yǔ)、病句、名句默寫(xiě)、文言文字詞句翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)。2、做好現(xiàn)代文、詩(shī)歌閱讀理解的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文翻譯的基本答題思路等進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握其解題技巧，狠抓規(guī)范。4、完成高考作文常見(jiàn)類型的審題訓(xùn)練，重視文采和結(jié)構(gòu)方面的練訓(xùn)練。

22、,二、2014備考策略,二輪要靈活：針對(duì)性強(qiáng)，突出重點(diǎn)，總結(jié)技巧，提升速度1、循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)，2、把一輪復(fù)習(xí)總結(jié)的方法技巧靈活運(yùn)用，巧用。3、注意對(duì)學(xué)生答題策略、答題心態(tài)的指導(dǎo)。4、突出專題，對(duì)一輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在問(wèn)題較大的知識(shí)點(diǎn)加大訓(xùn)練力度。5、鞏固回顧作文的審題技巧，突出作文的文采訓(xùn)練。6、確保準(zhǔn)確度的前提下，提高學(xué)生的答題速度。,二、2014備考策略,教與學(xué)問(wèn)題匯總，易錯(cuò)題積累，問(wèn)卷調(diào)查,,三輪要練熟：多練精講，講究策略、

23、調(diào)整心態(tài)、保持題感。 1、研究高考。 2、查漏補(bǔ)缺。 3、鞏固網(wǎng)絡(luò)。 4、重點(diǎn)訓(xùn)練。 5、提高技能。 6、增強(qiáng)題感。 7、強(qiáng)化得分。 8、保持激情。,二、2014備考策略,,文言文閱讀,二、2014備考策略,1、高考文言文閱讀題的命題特點(diǎn),二、2014備考策略——文言文閱讀,（1）整體有穩(wěn)有變，彰顯重要地位 ①選材變廣。 ②題型增多。

24、 ③分值有變。（2）輕知識(shí)重能力，輕記憶重表達(dá)。（3）實(shí)詞遍地開(kāi)花，多考常用詞語(yǔ)。（4）虛詞相對(duì)集中，八詞高頻出現(xiàn)。,,,,2、高考文言文翻譯學(xué)生存在的問(wèn)題,二、2014備考策略——文言文閱讀,（1）、忽略語(yǔ)境。（2）、忽略句式。（3）、忽略遷移。（4）、忽略要點(diǎn)。（5）、忽略活用。（6）、忽略雙音。,（1）在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。（2013全國(guó)新課標(biāo)卷1）（2）家居，非事未嘗入州城。語(yǔ)及

25、時(shí)事，輒顰蹙不答。（2013全國(guó)新課標(biāo)卷1）（3）其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。（2013全國(guó)新課標(biāo)卷2）（4）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。（2013全國(guó)新課標(biāo)卷2）（5）此饑民求食爾，荒政之所恤也?！蹦苏?qǐng)以減死論。（2013遼寧卷）,2、高考文言文翻譯學(xué)生存在的問(wèn)題,二、2014備考策略——文言文閱讀,2013閱卷問(wèn)題總結(jié)： 1.考生翻譯粗枝大葉，不能做到準(zhǔn)確翻譯，不能做到逐字落實(shí)。2.平時(shí)的古文基礎(chǔ)不

26、牢固，積累不夠，缺乏在具體語(yǔ)境中確定詞義的能力。2013閱卷組建議： 1. 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文言文教學(xué)中字、詞、句式的準(zhǔn)確翻譯教學(xué)。在中學(xué)文言文翻譯教學(xué)中要做到字字落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一字一字翻譯的直譯習(xí)慣。 2. 除了要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞義的能力以外，平時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面也是非常重要的。,3、文言文閱讀備考思路,二、2014備考策略——文言文閱讀,（1）傳記為主，廣涉其他。（2）以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。 （3）巧用方法，規(guī)范答題。（

27、4） 加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。,,3、文言文閱讀備考思路——（1）文意理解題,二、2014備考策略——文言文閱讀,讀（大意）溯（溯源）比（比較）選（選擇）,快速閱讀，粗知大意。,在原文中圈畫(huà)每個(gè)選項(xiàng)的源頭句。,選項(xiàng)句和源頭句表意異同。,據(jù)題干要求，選擇最佳選項(xiàng)。,3、文言文閱讀備考思路——（1）句子翻譯題,二、2014備考策略——文言文閱讀,,（1）圈：,實(shí)詞、虛詞、活用、句式、雙音節(jié)詞……,留、刪、換 ……,語(yǔ)境、語(yǔ)法、類比 ……

28、,讀、補(bǔ)、調(diào) ……,代。,（6）謄。,（2）譯：,（3）推：,（4）連：,（5）查：,,,詩(shī) 歌 鑒 賞,二、2014備考策略,2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2007-2013全國(guó)課標(biāo)卷詩(shī)歌篇目統(tǒng)計(jì),2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2007-2013年詩(shī)歌具體考點(diǎn)分布,1、高考詩(shī)歌的命題特點(diǎn),二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（1）選材。,① 寫(xiě)景抒情類備受青睞；② 宋代最多，唐代次之，清、明、元、金代偶有出現(xiàn)③ 陌生人較多，熟人寥寥

29、④ 律詩(shī)、絕句、詞唱主角。,,1、高考詩(shī)歌的命題特點(diǎn),二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（2）考點(diǎn)：重情感、重形象、兼顧技巧,分析綜合：（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞評(píng)價(jià)：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,高考大綱,1、高考詩(shī)歌的命題特點(diǎn),二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（3）題型：穩(wěn)定,（1）北京、上海

30、：主觀題和客觀題相結(jié)合（2）其他省市高考：主觀題（3） 2012湖南卷、2012浙江卷、2013湖南卷、2013浙江卷出現(xiàn)了填空題（文學(xué)常識(shí)居多）,1、高考詩(shī)歌的命題特點(diǎn),二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（4）分值變化,（1）全國(guó)課標(biāo)卷、遼寧卷，11分 （2）重慶、福建卷，6分 （3） 浙江、天津、江西、湖南卷，增1-2分（4）北京卷：7分——17分——7分,2、考生詩(shī)歌鑒賞的瓶頸,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（1）

31、讀不懂詩(shī)意（2）審不明題意（3）亮不出要點(diǎn)（4）理不清思路,2013遼寧卷第8題“本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析” “梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)”意思是說(shuō)樹(shù)梢的細(xì)細(xì)的影子從茶碗里進(jìn)來(lái)，葉子的聲音輕輕地追逐著篆煙，用了樹(shù)梢、茶碗、葉子、篆煙等意象，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往之情。,①視聽(tīng)結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1

32、分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分） ②“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫(xiě)出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（1分）,,2、考生詩(shī)歌鑒賞的瓶頸,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2012高考閱卷組的信息,1、學(xué)生存在問(wèn)題：在古代詩(shī)歌閱讀部分，大部分考生能夠把握作品主要思想內(nèi)容，但還是存在一些問(wèn)題。主要包括：（1）一部分考生分析不完整，未進(jìn)一步解釋借景抒情的寫(xiě)作手法對(duì)表達(dá)作者感情的作用。（2

33、）一部分考生將“就硯旋研墨”的“就”理解成連詞“于是”，未讀懂“用淚水研墨”這一含義。（3）未讀懂“紅箋為無(wú)色”是一種實(shí)景描寫(xiě)，大部分考生認(rèn)為紅箋的顏色與作者強(qiáng)烈的思念之情相比，顯得沒(méi)有顏色。,現(xiàn)代文的語(yǔ)感,2、考生詩(shī)歌鑒賞的瓶頸,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2012高考閱卷組的信息,2、產(chǎn)生以上問(wèn)題的主要原因：（1）答題思路的規(guī)范性仍待加強(qiáng)。（2）考生沒(méi)有讀懂作品，沒(méi)能品味出烘托作者情感的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（3）受平時(shí)訓(xùn)練的影響

34、，不顧文意，把一些作品所沒(méi)有傳遞的含義強(qiáng)硬地附會(huì)到其中。,學(xué)生的主要問(wèn)題：理解能力差，機(jī)械套用模式而不顧文意。,2、考生詩(shī)歌鑒賞的瓶頸,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2013高考閱卷組的信息：,在古代詩(shī)歌閱讀部分，大部分考生能夠把握作品主要思想內(nèi)容，但還是存在一些問(wèn)題。主要包括：（1）一部分考生不能準(zhǔn)確分析出作者詩(shī)句所表達(dá)出的準(zhǔn)確含義，如“酒徒一一取封侯，獨(dú)自作江邊漁父” 作者本是表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)不公正的用人制度和自己大志難酬的無(wú)奈和牢

35、騷，很多考生理解成了作者向往田園生活，想過(guò)歸隱生活，意思完全答反了。詩(shī)中的“酒徒”相當(dāng)于現(xiàn)在說(shuō)“酒鬼”，指那些只圖享樂(lè)的人，很多考生答成愛(ài)喝酒的人，甚至答成作者的朋友。（2）“鏡湖元自屬閑人”的“元”的確定解釋是“原本”，很多考生解釋不出來(lái)。有的考生將“鏡湖”說(shuō)成是詩(shī)人的名號(hào)，連題目都沒(méi)有讀懂。,2、考生詩(shī)歌鑒賞的瓶頸,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,產(chǎn)生以上問(wèn)題的主要原因： 一方面是考生沒(méi)有讀懂作品，沒(méi)能品味出烘托作

36、者情感的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；另一方面，受平時(shí)訓(xùn)練的影響，不顧文意，把一些作品所沒(méi)有傳遞的含義強(qiáng)硬地附會(huì)到其中。,靠識(shí)記和公式化的解答，必然會(huì)死在新課標(biāo)的路上！,2013高考閱卷組的信息：,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（1）六讀 （2）四清 （3）兩突破,讀題目。讀作者。讀注釋。讀關(guān)鍵詞。讀題材讀題干。,分條清楚，序號(hào)清楚，要詞清楚，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。,突破模式，突

37、破定式。,2012全國(guó)課標(biāo)卷思遠(yuǎn)人 （晏幾道） 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。 這首詞表達(dá)了什么樣的感情?,表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念之情。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題目,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2011全國(guó)課標(biāo)卷春日秦國(guó)懷古（周樸） 荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆

38、傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,表現(xiàn)了懷古傷今之情。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題目,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2011江蘇卷春日憶李白（杜甫）白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)

39、什么樣的思想感情？,表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題目,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2012安徽卷：《最愛(ài)東山晴后雪 》（楊萬(wàn)里 ）2012湖北卷：《送鄒明府游靈武》（賈島）2011山東卷：《詠山泉》（儲(chǔ)光羲）2011四川卷：《懷天經(jīng)、智老，因訪之 》 （陳與義）2010江西卷：《送人歸京師》 （陳與義）2010江蘇卷：《送魏二 》 （王昌齡）2010天津卷：《峽口送

40、友人》（司空曙） 《送蜀客》（雍陶）,高考詩(shī)歌部分選文題目,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題目,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀作者,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,知人論世,杜 甫——憂國(guó)憂民李 白——渴望報(bào)國(guó)、放誕不羈辛棄疾——懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門蘇 軾——懷才不遇、樂(lè)觀曠達(dá),全國(guó)課標(biāo)卷有所淡化,盛唐詩(shī)人——建功立業(yè)

41、晚唐詩(shī)人——憂國(guó)傷時(shí)南宋詩(shī)人——收復(fù)失地,2007：劉一止 2008：蔡肇2009：辛棄疾2010：江總2011：周樸2012：晏幾道2013：陸游,全國(guó)課標(biāo)卷詩(shī)歌選文的作者,（南宋） （北宋） （南宋） （南朝 陳） （唐） （北宋） （南宋）,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀作者,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,不怕生人慎對(duì)熟人,詩(shī)歌注釋常見(jiàn)的作用,解釋字詞。交待

42、背景。交待詩(shī)人遭遇、思想?！?核心作用,幫助考生答題,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀注釋,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2011年全國(guó)課標(biāo)卷春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜

43、西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。,明確“愁”的感情基調(diào),,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀注釋,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2007年全國(guó)課標(biāo)卷 小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。   ①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②

44、局：指棋盤(pán)。,交待詩(shī)人遭遇，提供寫(xiě)作背景,,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀注釋,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,關(guān)鍵詞指哪些詞呢？,直接表達(dá)思想情感的詞，如“愁”“喜”“憂”“悲”等。動(dòng)詞、形容詞。寫(xiě)景詩(shī)句中的意象。題目和注釋中的關(guān)鍵詞?！?3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀關(guān)鍵詞,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2011年全國(guó)課標(biāo)卷春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆

45、傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。,“春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹(shù)、黃沙”等凄涼敗落的意象， “盡、破、晚、昏”等形容詞，透出濃濃的哀愁；“不堪回首”而“思秦原”，嘆昔盛今衰，懷古傷今之感顯而易見(jiàn)。,2011年全國(guó)課標(biāo)卷春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路

46、，不堪回首思秦原。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀關(guān)鍵詞,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2010年全國(guó)課標(biāo)卷 雨雪曲 江總① 雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣讀狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。,描寫(xiě)了邊地風(fēng)雨交加、荒涼苦寒的環(huán)境,直接抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之愁,2010年全國(guó)課標(biāo)卷 雨雪曲 江總① 雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣讀狐跡，依山

47、見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀關(guān)鍵詞,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,詩(shī)歌的題材會(huì)給我們哪些提示呢？,送別詩(shī)——依依不舍的傷感，積極樂(lè)觀的鼓勵(lì)， 離別之后的孤苦，離別之后的思念。,邊塞詩(shī)——邊塞風(fēng)光的壯麗，邊塞環(huán)境的艱苦， 建功立業(yè)的渴望，作戰(zhàn)氛圍的緊張， 報(bào)國(guó)無(wú)門的慨嘆，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，

48、 對(duì)窮兵默武的不滿，對(duì)戍邊將士的同情。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題材,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,羈旅行役詩(shī)——羈旅行役的艱苦，漂泊在外的孤獨(dú)， 對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，,詠史懷古——借古諷今，借古傷今、借古喻今。 建功立業(yè)的愿望，昔盛今衰的感傷， 壯志難酬的慨嘆，君主朝廷的諷諫。,山水田園詩(shī)——

49、對(duì)美麗風(fēng)光的贊美，對(duì)恬淡生活的向往， 對(duì)隱逸山林的渴望，,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題材,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,送別詩(shī)邊塞詩(shī)羈旅行役詩(shī)山水田園詩(shī)詠史懷古閨怨詩(shī)……,景物人事,抒情說(shuō)理,,,意象,特征,描寫(xiě)特點(diǎn),因果,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題材,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2013山東卷：“三四兩句中的“煙”有哪些

50、特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？”,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——六讀 · 讀題干,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,答題區(qū)間,,,答案不止一條,,回答手法技巧,共有兩問(wèn)，分兩部分作答。,分條作答——條理清序號(hào)合理——層次清要詞突出——采分點(diǎn)清標(biāo)點(diǎn)規(guī)范——卷面清,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——四清,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,①表現(xiàn)了懷古傷今之情。 ②詩(shī)人春日眺望涇水，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)

51、盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。,總分結(jié)合凸顯要點(diǎn),2011全國(guó)課標(biāo)卷春日秦國(guó)懷古（周樸） 荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——四清,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2012全國(guó)課標(biāo)卷8．這首詞表達(dá)了什

52、么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?（5分）,①對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。 ②首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。,依問(wèn)作答，合理分條。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——四清,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,2012課標(biāo)卷9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),①突破答題模式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶

53、——兩突破,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,關(guān)系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。,2007課標(biāo)卷8、詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）,①突破答題模式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——兩突破,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭?ài)棋”句而說(shuō)，“愛(ài)

54、棋”是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。,2008課標(biāo)卷9．古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）,①突破答題模式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——兩突破,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，“秋風(fēng)瑟

55、瑟”聲音的描寫(xiě)，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。這樣寫(xiě)的好處是：使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。,2010課標(biāo)卷9.詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？,①突破答題模式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——兩突破,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,好處：不僅點(diǎn)明了邊塞的“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地

56、透露出戎卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“彩旗壞”、“鼓聲低”的心理感受。,2013課標(biāo)卷9．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）,①突破答題模式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——兩突破,二、2014備考策略——詩(shī)歌鑒賞,（1）運(yùn)用賀知章請(qǐng)求歸隱的典故，表達(dá)了詞人對(duì)官家的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤慨不平之情。（3分）（2）通過(guò)皇帝“多此一舉”的賞賜，表達(dá)了詩(shī)人不甘做閑人，表達(dá)報(bào)效國(guó)家的愿望。（3分）,200

57、9海南卷：閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾①陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 [注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。9.詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？,②突破思維定式。,3、高考詩(shī)歌鑒賞的三大法寶——兩突破,二、2014備考

58、策略——詩(shī)歌鑒賞,解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)、熱愛(ài)田園生活的感情,名句名篇默寫(xiě),二、2014備考策略,1、近年高考名句默寫(xiě)排行榜：《赤壁賦》9次，《勸學(xué)》8次，《離騷》7次，《詩(shī)經(jīng)》7次，《琵琶行》6次，《蜀道難》6次，《論語(yǔ)》5次，《錦瑟》5次。,二、2014備考策略——名句默寫(xiě),2、近五年，全國(guó)課標(biāo)卷考查到的默寫(xiě)篇目：（紅字部分為初中內(nèi)容）2007：莊子《逍遙游》、李白《蜀道難》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾《江城子?

59、密州出獵》2008：《詩(shī)經(jīng)·氓》、李商隱《錦瑟》、杜牧《泊秦淮》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》2009：諸葛亮《出師表》、劉禹錫《陋室銘》、李煜《虞美人》2010：《荀子·勸學(xué)》、韓愈《雜說(shuō)（四）》、陸游《游山西村》2011：《論語(yǔ)·述而》、李白《蜀道難》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》2012：《孟子·魚(yú)我所欲也》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè)》2013-1：白居易《觀刈麥》、 杜牧《阿房宮賦》、 蘇

60、軾《赤壁賦》2013-2：《荀子·勸學(xué)》、酈道元《三峽》、白居易《琵琶行》,二、2014備考策略——名句默寫(xiě),3、規(guī)律①秦漢2分，唐2分，宋2分?！?分，宋2分 (課標(biāo)卷Ⅰ) 秦漢2分，南北朝2分，唐2分(課標(biāo)卷Ⅱ) ②高中2分，初中4分。——高中4分，初中2分③近五年，詩(shī)歌2分，散文4分。④以“名家名篇名句”為主。2013年開(kāi)始考“非名句”（1）足蒸

61、暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（白居易《觀刈麥》）（2）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，勾心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）（3）西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？(蘇軾《赤壁賦⑤《離騷》、《琵琶行》、《錦瑟》全國(guó)卷還未出現(xiàn)⑥很有可能回考一些篇目。要格外關(guān)注《赤壁賦》《勸學(xué)》《離騷》《詩(shī)經(jīng)》《琵琶行》《蜀道難》《論語(yǔ)》《錦瑟》等名篇?！妒竦离y》考查了2次?！袄畎住拙右?/p>

62、、韓愈、杜牧、歐陽(yáng)修、蘇軾”的作品考查了2次。,二、2014備考策略——名句默寫(xiě),4、名句名篇復(fù)習(xí)重點(diǎn)：抓牢64篇，全面復(fù)習(xí)。重視高中14篇。重視常?？计?。不要輕視非名句中的易錯(cuò)字,二、2014備考策略——名句默寫(xiě),現(xiàn)代文閱讀,二、2014備考策略,1、全國(guó)課標(biāo)卷論述類文本的命題特點(diǎn)位置重要，側(cè)重國(guó)學(xué)，文脈清晰，觀點(diǎn)鮮明,（一）論述類文本,二、2014備考策略——現(xiàn)代文閱讀,2、學(xué)生解答論述類文本存在的問(wèn)題讀不進(jìn)，讀不懂，

63、耗時(shí)長(zhǎng)，失分多。,過(guò)細(xì)、過(guò)深,過(guò)死,3、高考論述類文本的備考策略①引導(dǎo)學(xué)生梳理題型 排異——排錯(cuò)——推理②引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)技巧 略讀文章——謹(jǐn)慎審題——細(xì)比詞語(yǔ)③幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài) 自信，沉著，悅納，果斷,（一）論述類文本,二、2014備考策略——現(xiàn)代文閱讀,1、全國(guó)課標(biāo)卷大現(xiàn)代文閱讀的命題特點(diǎn)選做題篇幅長(zhǎng)分值高分差大中外小說(shuō)交替——重視中國(guó)小說(shuō)近現(xiàn)代大師為主——百行兼顧,（二）大現(xiàn)代文閱讀,二、2014備考策略

64、——現(xiàn)代文閱讀,《林沖見(jiàn)差撥》《二十年以后》,《林沖見(jiàn)差撥》《孕婦和?！?重視中國(guó)傳統(tǒng)文化,,1、學(xué)生解答大現(xiàn)代文閱讀存在的問(wèn)題重傳記，輕小說(shuō)重篩選，輕整合重分析，輕概括重模式，輕內(nèi)容,（二）大現(xiàn)代文閱讀,二、2014備考策略——現(xiàn)代文閱讀,1、高考大現(xiàn)代文閱讀的備考策略多練傳記多練閱讀多練規(guī)范多練概括多練精講學(xué)生批講,（二）大現(xiàn)代文閱讀,二、2014備考策略——現(xiàn)代文閱讀,作 文,二、2014備考策略,閱讀

65、下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。 后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下

66、了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。” 要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2013課標(biāo)卷,二、2014備考策略——作文,……富有時(shí)代氣息。材料內(nèi)容完整，觀點(diǎn)辯證，指向明確，寓意深刻，在審題的難度上有所降低，有效地減少了脫題現(xiàn)象和觀點(diǎn)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。…… 該作文題基于

67、新課標(biāo)的理念，在做人做事的方法與心態(tài)方面給予學(xué)生思考和啟示，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己、他人、社會(huì)、人生、國(guó)家、民族的理性認(rèn)知，從而會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用和鼓勵(lì)作用。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，該作文題的設(shè)置是很有價(jià)值和意義的。,二、2014備考策略——作文,2013高考閱卷組 對(duì)作文題目的綜合評(píng)價(jià),近七年全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題統(tǒng)計(jì)（縱向比較）,二、2014備考策略——作文,,,,,,,,2013高考作文題（橫向比較）,二、2014備考策略—

68、—作文,1、從命題形式看，偏重新材料作文。2、從思想內(nèi)容的指向看，突出了以下幾個(gè)方面 (1)命題貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)生活，體現(xiàn)時(shí)代性 (2)強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)，關(guān)注思維品質(zhì)，體現(xiàn)思辨性 (3)引發(fā)自身思考，促進(jìn)對(duì)成長(zhǎng)狀態(tài)的關(guān)注3、從文體選擇看，相對(duì)前些年的“文體不限”已增加了限制，“自選文體”“明確文體”。,命題趨勢(shì)：,二、2014備考策略——作文,應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活

69、動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，在促進(jìn)學(xué)生走向自立的教育中產(chǎn)生重要的作用。（——新課標(biāo)）,集中體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想,隨機(jī)抽樣100份試卷分值分布表,二、2014備考策略——作文,河北省閱卷組反饋的2013年作文問(wèn)題,1.少部分考生作文偏離題意或文不對(duì)題。 2.文體樣式選擇依然過(guò)于趨同。90%多的學(xué)生都選擇 了議論文，并未實(shí)現(xiàn)高考作文文體的“百花齊放”。 3.語(yǔ)言表達(dá)，文字書(shū)寫(xiě)有所欠缺 4.套用或抄襲已有精彩語(yǔ)句、語(yǔ)段的