牛頓第一定律

1、牛頓第一定律,,教材分析： “牛頓第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一冊第四章《牛頓運動定律》的第一節(jié)的知識。本節(jié)教材明確指出第一定律是牛頓物理學的基石，牛頓第一定律第一次揭示了力和物質(zhì)運動之間的關(guān)系，改變了人類的自然觀和世界觀，導致牛頓力學體系得出。與此同時，它本身還包含著力、慣性、和參考系這些極富成果的科學概念，而且伽利略的研究過程蘊涵了重要的科學方法，結(jié)合第二章伽利略對運動研究的科學思想方法和思維品

2、質(zhì)，是培養(yǎng)學生情感價值觀的好素材。,三維目標：知識與技能 1．通過閱讀知道動力學認識發(fā)展的簡史和伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知 道理想實驗是科學研究的重要方法。 2．理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。 3．理解什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。過程與方法 1．通過實驗加探對牛頓第一定律的理解。 2．理解理想實驗是科學研究的重要方

3、法 。 3．觀察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運動的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀 1．通過了解歷史上人們認識力和運動的關(guān)系的艱難過程，使學生形成不迷信權(quán)威，敢于提 出疑問的科學的學習態(tài)度。 2．培養(yǎng)學生主動學習、主動探究問題的習慣。,學情分析： 學生初步認識了力，建立了力的概念，對力的作用效果有了較深認識.由于學生是第一次接觸用科學推理探究物理規(guī)律的研究方法，有較大的思維障礙，加之學生對于概念性、

4、理論性、物理學史類型的知識和規(guī)律的學習的能力較差，所以主要采取教師引導，學生為主體的教學模式。,教學重點：對牛頓第一定律和慣性的理解 教學難點：對伽利落理想實驗的理解,教學設計1．創(chuàng)設情景、新課引入　引導學生觀看來自生活的圖片（多媒體投影），引出疑問。2．追溯歷史，講授新課 （1）引出亞里士多德關(guān)于力和運動的觀點 。 （2）詳細講述伽利落關(guān)于力和運動的觀點和實驗論證過程。 （3）講述笛卡爾對伽利落關(guān)于力和運動觀點的

5、補充和完善。 （4）牛頓對前人的總結(jié)得出牛頓第一定律。3．詳細講解牛頓第一定律4. 講解慣性定律并利用實例講解物體的慣性5. 運用一道典型例題檢查學生對定律的理解和掌握情況，并布置課后作業(yè),1、冰壺運動：冰壺在冰面運動時受到的阻力很小，可以在較長時間內(nèi)保持 運動速度的大小和方向不變。,2、亞洲飛人柯受良駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢？,推木塊，木塊就運

6、動； 撤去推力，木塊停止運動。 推小車，小車運動； 撤去外力，小車逐漸停下來。,亞里士多德(384 BC - 322 BC)： 古希臘人，世界最偉大哲學家、科學家、天文學家、政治理論家之一。其科學著作構(gòu)成了他所在時代的一部科學知識百科全書。其中包括天文學、動物學、地理學、地質(zhì)學、物理學、解剖學、生理學，幾乎古希臘人所掌握的任何其他學科都無所不有。恩格斯稱他是“最博學的人”。 力是

7、維持物體運動狀態(tài)的原因,,伽利落理想斜面實驗（斜面的摩擦力為零）,,問題一、為什么小球能上升上原來的高度？,伽利略針和單擺實驗： 在如圖所示的裝置中，將擺球拉到一邊，由靜止開始釋放小球，擺球會擺到另一邊。用水平長尺標記其高度，用一報針多次改變小球的懸點，重復實驗．結(jié)論：擺球能上升到原來的高度．,伽里列奧·伽利略(1564～1642) 意大利文藝復興后期偉大的天文學家、物理學家、哲學

8、家。他首先在科學實驗的基礎上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質(zhì)運動和宇宙認識。以實驗事實為根據(jù)開創(chuàng)具有嚴密邏輯體系的近代科學，被稱為“近代科學之父”。為了證實和傳播哥白尼的日心說，伽利略獻出了畢生精力。他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。 運動的物體如果不受力，物 體將保持自己的速度不變。,問題二、伽利略在推翻亞里士多德觀點中起了重要作用， 為什么牛頓

9、第一定律沒有被叫做伽利略定律 。,他認為：只有在水平面上物體才具有保持速度的特征。從這個結(jié)論他認識地球上的水平面最后構(gòu)成一個球。最后得到的結(jié)論：運動的物體沒有其他原因，將做勻速圓周運動，而這正是亞里士多德的觀點。,勒奈·笛卡爾（1596-1650） 法國哲學家、數(shù)學家、物理學家。對現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展做出了重要的貢獻，因?qū)缀巫鴺梭w系公式化而被認為是解析幾何之父。他還是西方現(xiàn)代哲學思想的奠基人，其哲學思想

10、深深影響了之后的幾代歐洲人，創(chuàng)立了“歐陸理性主義”哲學。 如果沒有其他原因，運動著的物體將以同一速度沿著一條直線運動，既不會停來，也不會偏離原來的方向,牛頓（Isaac Newton，1643～1727） 英國偉大的物理學家、天文學家和數(shù)學家，經(jīng)典力學體系的奠基人。恩格斯說：“牛頓由于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律而創(chuàng)立了天文學，由于進行光的分解而創(chuàng)立了科學的光學，由于創(chuàng)立了二項式定理和無限理論而創(chuàng)立了

11、科學的數(shù)學，由于認識了力學的本性而創(chuàng)立了科學的力學”。牛頓在自然科學領域里作了奠基性的貢獻，堪稱科學巨匠。 牛頓第一定律,牛頓第一定律（Newton first law of motion） 任何物體在不受任何外力的作用下，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。,1．描述了物體不受外力作用時的運動規(guī)律 牛頓第一定律描述了物體