牛頓第一定律教案4

1、6.1《6.1《牛頓第一定律牛頓第一定律》教案教案一.教學內(nèi)容：牛頓第一定律二.本周教學目標1.知道伽利略和亞里士多德對力和運動關(guān)系的不同認識。2.知道伽利略的理想實驗及其推理過程和結(jié)論3.知道什么是慣性，會正確理解有關(guān)現(xiàn)象4.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義［教學過程］1.理想實驗的魅力（1）伽利略的理想斜面實驗理想實驗：如圖甲所示，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨热绻诙€斜面傾斜角度

2、小，如圖乙所示，小球在這個斜面上達到原來的高度就要通過更長的路程，繼續(xù)減小第二個斜面的傾斜角度，如圖丙所示，使它最終成為水平面，小球就再也達不到原來的高度，而是沿水平面以恒定的速度持續(xù)運動下去伽利略的思想方法伽利略的“實驗科學推理”的方法推翻了亞里士多德的觀點。伽利略的理想斜面實驗雖然是想像中的實驗，但這個實驗反映了一種物理思想，它是建立在可靠的事實基礎(chǔ)之上的以事實為依據(jù)，以抽象為指導，抓住主要因素，忽略次要因素，從而深刻地揭示了自然規(guī)

3、律（2）伽利略的觀點：在水平面上的物體，設(shè)想沒有摩擦，一旦物體具有某一速度，物體將保持這個速度繼續(xù)運動下去.（3）笛卡爾的觀點：除非物體受到外力的作用，物體將永遠保持其靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動笛卡爾補充和完善了伽利略的觀點2.牛頓物理學的基石——慣性定律牛頓總結(jié)了伽利略等人的工作，并提出了三條運動定律，先看牛頓第一定律：牛頓第一定律：（1）內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫

4、使它改變這種狀態(tài)為止（2）從意義比較任何物體都具有慣性，而物質(zhì)無處不在，慣性也就無處不有，一切物體均具有慣性，我們所處的世界是慣性的世界，也叫慣性系。慣性不是力，慣性與力毫無關(guān)系，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。力是物體與物體之間的相互作用，是迫使物體改變運動狀態(tài)的原因，也是使物體產(chǎn)生加速度的原因5.決定物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的內(nèi)因與外因決定物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的因素有兩個：一個是物體受到的外力；另一個是物體本身的質(zhì)量外力是物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的外部

5、因素，質(zhì)量是決定物體運動狀態(tài)發(fā)生變化難易程度的內(nèi)部因素。在物體的質(zhì)量一定時，物體受到的力越大，其運動狀態(tài)的變化就越迅速；反之，物體受到的力越小，其運動狀態(tài)的變化就越緩慢。在物體所受外力一定時，物體質(zhì)量越大，其運動狀態(tài)的變化就越困難；反之，物體的質(zhì)量越小，其運動狀態(tài)的變化就越容易物體質(zhì)量的大小決定了運動狀態(tài)發(fā)生變化的難易程度。6.明確區(qū)分“運動狀態(tài)改變的難易”與“讓運動物體停止運動的難易”的不同有同學認為：汽車的速度越大，讓它停下來即剎車

6、所用的時間越長，即讓汽車停止運動就越困難，因此認為汽車的速度越大其慣性就越大其實這是錯誤的比較物體慣性大小的方法是：在相同外力作用下，加速度大的其慣性?。患铀俣刃〉钠鋺T性大；加速度相等時其慣性等大同輛汽車，剎車時所受阻力相同，加速度相同，即單位時間內(nèi)速度改變量相同，慣性大小就相同行駛速度大的汽車，停下來的速度改變量越大所用時間就越長，而單位時間內(nèi)的速度改變量仍然相同，即加速度相同，慣性大小相同所以慣性的大小與速度大小無關(guān)。【典型例題】例