賣木雕的少年人教版三年級下冊27課

1、賣木雕的少年——人教實驗版三年級下冊27課,廣東佛山南海獅山桃園小學　朱瑞儀,義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文三年級下冊,《賣木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（ ），那里最出名的是（ ）和（　　　）。,考一考你：,《賣木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（非洲南部），那里最出名的是（ 莫西奧圖尼亞大瀑布 ）和（木雕工藝品）。,考一考你：,非洲南部,中國援助建設坦贊（坦桑尼亞－贊

2、比亞）鐵路,莫西奧圖尼亞大瀑布,莫西奧圖尼亞大瀑布,莫西奧圖尼亞大瀑布,莫西奧圖尼亞大瀑布,莫西奧圖尼亞大瀑布,莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。,木雕，是非洲最常見的工藝品。,用個什么詞語形容這些木雕？,,,用個什么詞語形容這些木雕？,,,用個什么詞語形容這些木雕？,琳瑯滿目各式各樣構思新奇栩栩如生,,“我”選中的是怎樣的一個木雕？,,說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。

3、 我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。,當我正為要不要買這個象墩而（ ）的時候，那個少年走到了我跟前。,當我正為要不要買這個象墩而（ 猶豫）的時候，那個少年走到了我跟前。,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,“買一個吧！”坐凳的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一

4、個吧！”,,,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次 。 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。,,,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次 。

5、 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。,,,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次 。 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而

6、感到遺憾。,少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。,“我”會不會就這樣帶著遺憾離開呢？——下一節(jié)再學習。,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！　∩倌赀B連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄　∷α?，露出了兩排潔白的牙齒。,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言

7、行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。　　?。≡瓉硎且粋€木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！　　疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄　　拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”,用——劃出描寫少年

8、言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,他笑了，露出了兩排潔白的牙齒?！　∵@最后一段，寫到了少年的（　?。?、（　?。?，使他（　　　　　　　　）的形象留在我們的腦海之中。,用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？,,“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！　∩倌赀B連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄　∷α?，露出了兩排潔白的牙齒。,文章最

9、后一段寫到：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這最后的神態(tài)、外貌的描寫，使我們牢牢地記住了這個質樸、善良的黑人少年。,,這不由讓我們產(chǎn)生一個問題，第十自然段寫得那么詳細，有什么作用呢？,,,我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。瀑布的響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年。看樣子，他是專門在這里等候我的