巧持彩練當空舞2011高考作文復(fù)習訓(xùn)練策略

1、巧持彩練當空舞 2011高考作文復(fù)習訓(xùn)練策略,廈門一中 鐘 斌 Zhongwenwu@sohu.com,,第一部分 2010年福建高考作文閱卷情況綜述 2010高考硝煙漸散，和往年一樣，福建作文題目再次成為輿論的焦點?！敖衲昊▌偃ツ昙t”， 福建作文題今年首次采用不含明顯感情傾向和價值判斷的“新材料作文”，具有標志性的意義。其審題之難度、立意之

2、豐富及評改之不易，引起業(yè)內(nèi)外人士的熱烈爭論，更為今后的中學作文教學及應(yīng)考提供了研究價值。,,一、概念厘清：新材料作文和舊材料作文的不同2005年上海市高考作文題（“三個鏡頭”）已經(jīng)具備了新材料作文的特點，只是當時還沒有出現(xiàn)“新材料作文”這個概念。2006年新材料作文正式亮相以來，逐漸取代了1999年才初見雛形、2000年正式登臺的話題作文。總結(jié)這幾年出現(xiàn)的數(shù)十道高考新材料作文題的得失，它命制的關(guān)鍵就在于“材料”的選擇、加工上。它的特點

3、主要表現(xiàn)在以下幾個方面。,,1、所給的材料主要有以下若干種：①敘述一件較為完整的事情； ②引述一個完整的故事； ③引用一段新聞報道或消息； ④與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；⑤一段主題鮮明、道理深刻的論述； ⑥一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；⑦揭露社會生活中某一現(xiàn)象的一幅或幾幅組合而成的漫畫……,,2、要求不同： 過去的作文限定文體，要求全面把握材料，寫作時不能拋

4、開材料，甚至在行文中必須引用材料。2005年上海高考作文試題這些限制都沒有了，所以有人把這樣的材料作文稱為新材料作文。建議 明扣 暗扣 巧扣,,3、材料本身也往往不同。 舊的作文材料往往帶有較強的感情傾向性和較明確的觀點，而新材料作文的材料往往只是客觀陳述現(xiàn)象，基本不帶感情傾向，有時甚至沒有一個明確的結(jié)論或觀點。 新材料作文文體不限的問題 與大多新材料作文一樣，雖說文體

5、不限，但今年的福建省作文題目傾向于議論文的寫作，超過九成的考生選擇了議論性文體寫作。記敘類文章少見，優(yōu)秀記敘文更是鳳毛麟角。,,二、文以意為主：寫好新材料作文第一要義 “文以意為主，意猶帥也”，新材料作文如果立意不準，或文不扣材，離題萬里，將滿盤皆輸，終生遺憾。因此，準確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，是材料作文的重中之重。新材料作文一般要遵循以下審題原則：1.全面把握材料，明確寫作范圍； 2.選擇一個角度，提煉中心；

6、3.按照“要求”，規(guī)范寫作,,相對于命題作文、舊材料作文和話題作文而言，新材料材作文更具開放性，更有利于考生展示自己的寫作才華。今年福建省的高考作文，要求依據(jù)材料寫一篇不少于800字的文章，“選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲”。,,還在念大學的時候，雅科布?格林與威廉?格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為

7、此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。 后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?,這則材料，說的是一本筆記的遭遇，可分為兩個部

8、分。對材料較好的理解，通常建立在由這份筆記的命運變化而生發(fā)的思考。具體地說，沒有“一個朋友”的“發(fā)現(xiàn)”，那么筆記難以獲得價值，格林兄弟的努力也可能“落空”。因此，“是什么原因?qū)е鹿P記命運的變化？”是材料中最具發(fā)問力的思考點。落實到具體作文，考生可能將這一思考點概括為“學會換角度看問題”、“價值觀與判斷的關(guān)系”、“伯樂的作用”、“如何打破慣性思維”、 “付出與回報”、“學會欣賞”、“善于發(fā)現(xiàn)”、“轉(zhuǎn)換思路的意義”、“直道與彎道”、“

9、垃圾與寶藏”、“實用與審美”、“偶然與必然”等等主題。摘自《評分細則》,,要比較透徹地理解這份材料的含義，應(yīng)該多思考“筆記命運變化”背后的原因以及相關(guān)意義。這種原因可以是“人的問題”，如探討人的眼光、價值、立場、角度，可以是“事的問題”，如“偶然與必然”或“舍棄與收獲”的關(guān)系。摘自《評分細則》,,有些文章，不是從材料的整體出發(fā)，不善于抓住“筆記命運變化”這一材料核心點，僅僅抓取材料的局部含義，雖不可判其不符合題意，但文章質(zhì)量會受影響。

10、 比如寫“堅持的意義”，有的文章只盯住材料的局部，一個勁地責怪或嘆息格林兄弟不善于堅持。這種文章雖符合題意，但立意平庸。 同樣寫“堅持的意義”，有的文章懂得靈活地理解和把握整體材料，認為收集了八十六個故事本身就可見出格林兄弟是“堅持”的，“堅持”的意義不見得就是讓“堅持者”收獲，“堅持”也可以是為后來者創(chuàng)造條件。這樣，材料的兩個部分被“打通”了，立意也就得到提高。摘自《評分細則》,,個別作文，以為聯(lián)系材料，

11、就是抓住材料個別字眼，比如材料中出現(xiàn)了童話，就寫一篇與材料絲毫不相關(guān)的童話故事，這是對題意的歪曲理解。話說回來，如果考生寫一篇童話故事，正是利用童話故事來發(fā)揮材料的意義，不但視為符合題意，更應(yīng)依據(jù)其童話故事的具體內(nèi)容評分。再如偶然與必然，有的文章從材料看出偶然性的主宰力，有的作文強調(diào)“一個朋友”偶然發(fā)現(xiàn)背后的某種必然性。這不同的觀點都可以視為從材料中合理地引申出來。再有，如果作文只顧大書特書讀童話的好處，也屬于對題意理解有偏差，因

12、為這則材料說的是一部童話的命運帶來的啟示，與“提倡讀童話”這一主題關(guān)系不大。摘自《評分細則》,,可見，材料所能產(chǎn)生的意義，是多元的，但不是無限開放的。這則材料之所以有意義，不是孤立的某一點，而是各點間的關(guān)系。把握“一部筆記的命運變化”這一主線，在這一主線下，觀照“格林兄弟”“一個朋友”“一部筆記”所形成的各種內(nèi)在聯(lián)系，就擁有了意義，并可以由任一關(guān)系中的某一個側(cè)面某一個角度去議論或敘事。再次強調(diào)，是材料各要素之關(guān)系產(chǎn)生意義，而不是材料

13、中孤立的某一因素有意義。換言之，通過梳理，考生可以從以下三個角度分別發(fā)散思維；然后聚斂思維，進行一番比較、取舍，“選擇一個角度構(gòu)思作文”摘自《評分細則》,,1．從格林兄弟角度：無心插柳柳成蔭行百里者半九十守與變美麗的轉(zhuǎn)身不要一條胡同走到黑中途易轍與堅持到底 ……,,2．從格林兄弟朋友的角度：站在前人的肩膀上發(fā)現(xiàn)換個角度看問題伯樂的作用打破思維定勢成就別樣的美麗轉(zhuǎn)換思路的意義,,3．從這

14、件事本身的角度：意料之外與情理之中失之東隅，收之桑榆變通偶然性與必然性金子總會發(fā)光的垃圾與寶貝當幸運女神來敲門時《格林童話》自述,,偏題、離題的現(xiàn)象也有發(fā)生，例如“提倡讀童話”，該考生只抓住“材料”中的“枝節(jié)”（次要信息“童話”），并由此生發(fā)開去。 以下的立意就不夠切題：付出就會成功苦難孕育出金色的靈魂童話——天使幻想的世界善良總會成功挖掘人性非吾之所有，雖一毫而莫取無為和有所為讓想象自

15、由飛翔故事與歷史的關(guān)系,,三、材料運用：“寫什么”比“怎么寫”更重要給材料作文，無法回避考察學生運用材料的清晰性、靈活性、透徹性和深刻性。材料運用分兩方面的要求。1、運用作文試題的材料。雖然不拘泥于考生有無引述試題原材料，但對題意的較佳理解，往往是對材料有一個整體的把握，善于調(diào)動材料的各種因素，既能突出中心，又能左右逢源。,,⑴最佳作文，得材料之精神，整體性地運用材料能力強，能夠站在材料之上，居高臨下，以自我之創(chuàng)造性觀點帶動材料

16、，盤活材料，能見出考生的獨特主張。這種文章的觀點或形象，從材料中來，又超越材料，服務(wù)于有新意的主題，使文章生動、深刻，有很強的說服力、感染力。比如 當厚厚的一摞《格林童話》印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢增色……這些傳說的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發(fā)展史的聯(lián)系，于無言處彰顯。那便是亙古以來不變的人之血脈——真、善、美。這是多少簡單的三個字，卻總是被

17、數(shù)數(shù)然的我們輕易忽視。格林兄弟窮究傳說中的字句，希望找到隱藏其中的真理、律條，卻忽略了那連鄰家孩提都能總結(jié)的至真善至美。 ——《我與真善美詩意棲居》,,⑵較好作文，很好地利用材料抽象主題，調(diào)動材料能力較強，且處處照應(yīng)材料。說理比較深刻，或敘述較為生動。但文章缺少自由發(fā)揮，文章雖然頗有說服力，但對材料的運用比較刻意，較少

18、創(chuàng)造性之超越。 沙礫入體，珠貝只為避免鉆心之痛而分泌黏液將其包裹，不意卻在歲月流逝中蘊育出璀璨奪目的珍珠。 當珍珠還是沙礫時，無人能預(yù)見它日后的耀眼，但時間滌蕩，沉淀在歷史中的將會是顆顆燦若星辰的明珠！ 格林兄弟為解開流傳民間的故事與人類發(fā)展的歷史間的暗藏聯(lián)系，不懈努力，收集整理出八十六個傳說。但他們終將未能解開那聯(lián)系，八十六個傳說也被置于一旁。在他們的朋友發(fā)現(xiàn)它之前，它只是個沙礫，無人能看出

19、它就是聞名世界的《格林童話》這顆珍珠的本體！它的價值并未在當時體現(xiàn)，但歲月流逝，再多的沙礫也無法阻擋其散發(fā)攝人的光華，屬于珍珠的光華！,,⑶中偏上者，主題與材料關(guān)系明顯，結(jié)構(gòu)完整，不過，在材料運用方面，材料雖明顯證明觀點的正確性，但不是以觀點帶動材料，主題明顯受材料約束。中心雖然比較突出，立意正確但無明顯的獨到之處。雅科布·格林與威廉·格林兄弟的艱辛的整理卻只能化作一堆無用的筆記，而他的朋友卻以不一樣的方式將無用的

20、廢紙變?yōu)樨敻?，關(guān)鍵在于他們的想法不同，他的朋友學會轉(zhuǎn)身，以變通的想法，發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)身之后的美。學會轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)身之后的美麗。美國前國務(wù)卿賴斯因為是黑人受到他人的嘲笑，于是她決定運用自己的音樂才能改變白人的看法。但當她看到自己苦練許久的曲子竟然輕松地被一個白人小孩彈奏時，她迷茫了。經(jīng)過一段掙扎后，她選擇轉(zhuǎn)身，開始涉足政治，終于憑其出色的才能成為美國的國務(wù)卿。,,⑷中者作文，找到某個主題，讓主題服務(wù)于材料，主題與材料雖然有聯(lián)系，但某些論述略顯

21、牽強。成功是深埋土壤的一料種子，需要我們用汗水灌溉，堅持與毅力去呵護，方才能破土而出，綻放出美麗的光彩。格林兄弟足夠幸運，雖然他們放棄了自己的信念，可總算有位朋友發(fā)現(xiàn)了他們珍貴的筆記。于是《格林童話》才得以流傳下來。但現(xiàn)實中的我們，能都像格林兄弟一樣幸運嗎？我想，答案是否定的。,,⑸中下作文，與材料關(guān)系若即若離，論述多是點到為止，由于對材料理解模糊，觀點忽左忽右，論據(jù)多有“嫁接”之嫌。主題不明確。如《苦難孕育出金色的靈魂》，考生先

22、寫高三生活，被生活、學習壓力擠得喘不過起來。接著套上孟子“生于憂患，死于安樂！”和“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”及“讓我們的靈魂在苦難伴隨中發(fā)出燦爛金光”的名言，舉了幾個很牽強的戰(zhàn)勝苦難的事例?！犊嚯y孕育出金色的靈魂》,,⑹較差者，幾乎無法尋見材料與主題的關(guān)聯(lián)，雖然文章完整，但全篇文章與材料難以構(gòu)成聯(lián)系。人的一生總是想發(fā)現(xiàn)點什么意外的驚喜，發(fā)現(xiàn)探索出什么新事物，來獲得成功，提升自身價值和社會地位。為此，人們開始變得忙忙碌碌，為

23、了這個夢想而變得浮躁，盲目，甚至越過了道德底線。這都是不對的。唯有細心，才能帶來驚喜。——《細心帶來的驚喜》,,⑺最差者，不但見不到內(nèi)容與材料的任何聯(lián)系，且文章支離破碎。海是上了色的天空，它有著五彩的顏色，卻釋放不出爛漫的彩虹，朵朵浪花的身子下面是無數(shù)的生靈在翹首期盼，嘩——嘩——又一陣浪打上沙灘，帶來了一群小小的孩子，螃蟹小蝦，貝殼，他們慌悵地爬回“母親”的懷抱，對他們來說，陸地是危險的禁區(qū)，因為那里有著他們對抗不了的生物——人類。

24、所以浪花的身軀太美好了，可以看到美麗的淡淡的天空，又可以躺在大海母親的懷抱里。 ——《海的女兒》,,2、運用其它論據(jù)材料。論據(jù)分為兩大類：理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，它們都是經(jīng)過實踐檢驗的真理，它們具有概括性和普遍性，能夠增加論點的廣度和深度，使讀者對作者的觀點理解得更深刻。但是，一般的議論文，用得最多的還是事實論據(jù)，因為事實勝于雄辯，一般說來，事實論據(jù)比理論論據(jù)更有說服力。一般說來，議論文論據(jù)的運

25、用要遵循以下幾項原則：,,①明確的目的性。通常說的“觀點與材料的統(tǒng)一”。觀點和材料的統(tǒng)一，這是議論文最基本的要求。這就對論據(jù)提出了最起碼的要求，即：無論是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點。如果達不到這個目的，你的事實論據(jù)再典型，你的理論論據(jù)再精辟，也是沒有價值的。要學會放棄。那是殘月曾給人們另一份美麗，《格林童話》，誰不能說，這是他們?nèi)松硪粭l道路上結(jié)出的豐盛果實！許多人都為夸父逐日的無果而終感到惋惜，認定了這是徒勞無

26、功的可笑表現(xiàn)；許多人都為愚公移山的感到可笑，認為這是不圖正經(jīng)事而做的表現(xiàn)。但是，誰知道他們的輝煌呢！那勇于追日的毅力，那日復(fù)一日的堅持，不正是這些偶然的鮮花芬芳了他們?nèi)松缆纺兀?,②選擇的典型性。典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)。比如下文：才華橫溢，美若天仙的卓文君很多人愛她，但只有司馬相如懂她。有人愛她“肩若削成，腰似約束”，有人愛她水肌玉骨，有愛她聲

27、音銷魂……但她始終孤寂著，直到相如的一首《鳳求凰》，她才找到懂她的人，那是她的鐘子期啊，于是當壚賣酒不在話下，任世人只羨鴛鴦不羨仙?！队岵烙鲆婄娮悠凇恪?,③運用的精練性。 引述事實論據(jù)時，要簡明扼要，要突出重點和精華，要注意取舍。有時只要把能證明觀點的那個部分、側(cè)面說就行了。它應(yīng)該只是敘述而不描寫，是擇要交代梗概，舍棄其中的細節(jié)；摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關(guān)的部分，這是很重要的一點。敘述只是為議論而服務(wù)的，

28、一定要注意，只要能證明論點就行。請看今年福建的一篇優(yōu)卷： 困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎。 前路荊刺棘藜、亂石粗礪，何必囿于傳統(tǒng)，不肯轉(zhuǎn)圈？你無法知道你是否是在第666次實驗中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辯證法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖時還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設(shè)上讓步，讓思維轉(zhuǎn)個彎，終究把“氯氣的發(fā)現(xiàn)者”這一稱號拱手讓

29、人。人生極長又極短，歲月不會容許你做那個徒勞地把巨石重復(fù)推到山頂復(fù)又使其滾回谷底的薛西弗斯。讓思維轉(zhuǎn)個彎，無用功只會降低生命機械的輸出功率。,,④材料的新穎性。 在議論文的寫作中，我們則可以通過論據(jù)的新來使文章增添新意。 論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理論、新觀念等；如果選用的事實論據(jù)都是陳谷子、爛芝麻，都是老生常談，游離于日新月異的生活，落伍于前進的時代，缺乏新鮮感和

30、說服力，這樣難免使人生厭。特別是近幾年中學生寫作出現(xiàn)了“出言必談李杜、下筆不外蘇辛”的時尚“八股”，“四大天王（屈陶李蘇）”、“十大文化巨星（莊周、阮籍、杜甫、武則天、辛棄疾、李清照等）”紛紛粉墨登場，令人備感審美疲勞，不堪卒讀。,反思：有關(guān)批評和爭論,特級教師王立根 評閱者的導(dǎo)向有問題一個女人戴兩朵花很好看，如果渾身戴滿了花，好看嗎？這樣評卷，會誤導(dǎo)學生，以為非要寫得如此花里胡哨才會拿高分。用華麗的文字遮蔽了蒼白單薄的思想，很令人憂

31、慮。,,作為議論文，論證應(yīng)該不斷深入，但這幾篇作文都停留在一個層面上。追求文采沒有錯，但不能嘩眾取寵，議論文主要在于思想。表達準確、得體，語言通順、平實，就是好文章。我對評閱者有意見，這樣評判優(yōu)秀作文，把其他的路堵死了，導(dǎo)向不好，會影響中學生的文風。,,讓孩子說人話吧，親愛的老師須一瓜（本報終身首席記者、知名作家）　　我不知道什么時候，我們孩子的作文變得如此華麗輕飄，滿紙靡麗造作的呻吟遐思。原來有段時間，我做編輯，經(jīng)常要看那些指導(dǎo)老

32、師推薦過來的學生稿子，它們源源不斷地過來。我后來警告我家丫頭，這類的作文，不要看了，永遠也不要羨慕它們。,,辯證看待批評有合理的一面語言和思想的關(guān)系，就像鋼琴家的手指技術(shù)和其音樂表現(xiàn)能力一樣：前者是為后者服務(wù)的，寫文章/彈鋼琴的目的，是表達思想/音樂，而不是炫耀文字功夫/手指技巧?？上н@幾年的高考作文，盡管其語言很華麗，但思想真的比較空洞、比較膚淺。,,800多字的文章，基本就在一個層面上展開、討論，而這種“同層面繞來繞去”的情況就

33、已經(jīng)讓我很不能忍受，要是去年、前年的“文化散文”，就更可怕了：把隨意一篇滿分作文的某兩個中間段對調(diào)位置，讀起來居然還是“通順”的——因為缺乏思想，所以無所謂層次、無所謂結(jié)構(gòu)——這也是現(xiàn)在中學生寫作文最可怕的惡俗習慣，而每年的高考滿分作文，又如同風向標一般引導(dǎo)著孩子們往這種方向去鉆研自己的文風。,,自娛自樂，做了一個“語言小實驗”，隨便想一些“很有意境”的詞或短語，把意思大致相關(guān)的詞語排列在一起，湊出“一段話”——沒有任何“寫作動機”和“

34、應(yīng)試目的”。這種完全憑理性的實驗結(jié)果：夜，香氣，無人，轉(zhuǎn)身，想到你，淡淡的，袈裟。冷語，靜靜聆聽那，已經(jīng)老去，紅色繁華。易北河，冷對，波痕，翻涌著，醉。普羅旺斯，碧藍，森林，海，我的愛，一聲嘆息。 這個實驗就說明，看似“很有韻味”的文字，其實其中真感情、真思想是沒有或很少的，而且可以“構(gòu)建”出來。,,美國研究生入學考試（即GRE, Graduate Record Examination），其中的寫作部分考察的重點是考生邏輯

35、（僅限于非形式邏輯）思維的嚴密/敏捷程度，思想的深刻性，以及組織適當?shù)恼Z言（考試語言為英語）來表達自己思想的能力。語言的華麗是加分項，但絕不是評分的決定條件（出題機構(gòu)給出的考試說明當中有明確的規(guī)定。（原文為英文，中文是我的翻譯），從中可以看出美國人對其本科生思想性的要求已經(jīng)到了何種程度：Present your perspective on the issue below, using relevant reasons and/or

36、examples to support your views.（寫作要求：就如下論斷發(fā)表自己的看法，用相關(guān)的理由和/或事例來支持自己的觀點。）,,"Rituals and ceremonies help define a culture. Without them, societies or groups of people have a diminished sense of who they are."（“儀式和

37、典禮有助于定義一個文化。如果沒有了儀式和典禮，社會、或一個社團將缺乏自我認同感?！保?quot;The greatness of individuals can be decided only by those who live after them, not by their contemporaries." （“個人的偉大只能由其后世者、而非其同代人來評判。”）"Many problems of mode

38、rn society cannot be solved by laws and the legal system because moral behavior cannot be legislated."（“現(xiàn)代社會的很多問題是立法和司法系統(tǒng)無法解決的，因為道德行為無法用法律約束。”）,辯證看待批評有不合理的一面：前提就是錯誤的,考場作文的性質(zhì)是什么？優(yōu)卷產(chǎn)生的情形如何文風不好能怪罪中學老師和學生嗎？走自己的路,三種閱

39、讀 四種寫作,談到閱讀，我認為高中學生閱讀有三個方面：1、古今中外文學名著。2、時文賞析（現(xiàn)時代名家或非名家精美短篇散文欣賞）。3、高考金榜文和身邊同學的滿分作文。,談到作文，實際有四種情況：1、只寫給自己看的日記隨筆等。2、語文課上的寫作專題訓(xùn)練（這種平時作文。往往是命題作文，有老師指導(dǎo)，大體上作文著重寫一種文體或訓(xùn)練某一種能力）。3、給報刊出版社投稿可以公開發(fā)表的作品（一般是文學創(chuàng)作。包括小說、詩歌、劇本、散文等，學生

40、根據(jù)個人特長，自由創(chuàng)作，或投稿，或參賽，或交流。幾乎不受什么約束，寫作時間不限）。4、高考應(yīng)試作文（應(yīng)試作文必須在考場上寫，時間有限，題目限定較多，從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面等方面評閱、給分。）,第二部分：規(guī)范議論文的訓(xùn)練,先規(guī)范 后升格先模式 后變化,,規(guī)范議論文是指與議論性散文、雜文、隨筆、評論等文體相對而言的一種議論文體，是指以論點、論據(jù)、論證構(gòu)成清晰的論證結(jié)構(gòu)的議論文。主要特點： 一是論說三要素完備，突出； 二

41、是語言合乎議論語體，準確、概括、邏輯性強。 三是論證結(jié)構(gòu)嚴密，合乎規(guī)范模式。,,溫儒敏 一段時期以來因為大家都很反感所謂應(yīng)試教育，各種傳媒對高考特別是語文高考的批評很多，高考作文更是首當其沖，甚至可以說問題被夸大、被妖魔化了。要了解，作文跟平時個性化的寫作（尤其是文學性寫作）還是有所不同的。平時我們可以放手自由地寫作讓個性充分發(fā)揮，但高考作文就要認真考慮考試的特性，要符合一定的規(guī)范。,【第一講】規(guī)范議論文，高考新天地,一、

42、感性認識:什么是規(guī)范的議論文1、2009年規(guī)范議論文之優(yōu)卷 知之·行之·思之 廣東考生 【點評】高考評卷在內(nèi)容方面以“切題”為第一考察點，本文圍繞“常識”這一主題詞作文，對“常識”的內(nèi)涵有較深刻的理解。作者從“易有三訓(xùn)”開始，導(dǎo)引出“常識”的三種境界。然后從如何應(yīng)用“常識”的三種境界，分別論述對于“常識”，要知之，要行之，要思之，層層深入。

43、該考生的理解深刻程度是要高人一籌的。 在表達方面，本文論證技巧運用嫻熟，把豐富的材料信手拈來，運用到文章中去，論據(jù)的使用精而恰當。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。文章語言流暢，且略帶古典氣息。,,2005年 北京高考優(yōu)秀作文  說“安”　 古來有云：修身、齊家、治國、平天下?？梢?，古時之人就把修身放在了第一位。我也認為：安家、安國、安邦，必先安心。 　　 志者，必先安心。 　 　治者，必先安心。

44、 智者，必先安心。 　 知者，必先安心。 　安心、安家、安邦，之后安天下。,,,2、規(guī)范議論文樣文 談骨氣 吳晗 我們中國人是有骨氣的。 戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。,,道德墮落與知

45、識分子 王小波 道德墮落與知識分子看到《東方》雜志一期上王力雄先生的大作《渴望墮落》，覺得很有趣。我同意王先生的一些論點，但是在本質(zhì)上，我站在王先生的對立面上，持反對王先生的態(tài)度。我喜歡王先生直言不諱的文風，只可惜那種嚴肅的筆調(diào)是我學不來的。一、知識分子的罪名之一：褻讀神圣二、知識分子罪名之二：厚顏無恥三、知識分子的其它罪名四、知識分子的真實罪孽,二、理性把握：規(guī)范議論文的基本要求,一、論說三要素完

46、備、突出 論點、論據(jù)和論證。二、議論文的語言：準確、鮮明、概括、邏輯強三、議論文的層次感1、擺事實、講道理2、引論、本論、結(jié)論3、提出問題、分析問題、解決問題4、層遞式、并列式、對比式、總分總式,學生議論文存在問題,失誤之一：不明要求，缺乏文體感    議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。有的學生不懂議論文文體特征，通篇以記敘一個具體的故事、事例

47、為主，或文章的三分之二篇幅引述故事，盡管故事敘述得頗具吸引力，但后面的議論太少，這顯然不是規(guī)范的議論文。    2005年高考廣西一考生寫的以“位置和價值”為話題的作文，文章開頭、結(jié)尾都是議論，但中間用了近一半的篇幅去具體記敘一個女孩被騙的故事，雖然這個故事與話題有點相關(guān)，但通讀全文，就讓讀者為難：文章究竟是議論文還是記敘文，實在難以確定。 一個學生在寫一篇要求以“中學生打

48、工利弊談”為題的議論文時，選用了書信體形式，向母親談自己打工的感悟，盡管這種形式便于情感的交流，但書信體本身就屬于應(yīng)用性文體，也不合議論文體要求。,,失誤之二：觀點模糊，條理不清楚    作者在文章中要闡明的觀點在議論文中也就是論點，這是文章的靈魂，是選擇材料的依據(jù)，是論證的出發(fā)點和落腳點，在全文中起統(tǒng)帥作用。有的學生在提供材料寫議論文的作文中，由于閱讀理解、分析概括能力較差，不知道如何從原材

49、料中提煉觀點，特別是當原材料可以從多個立意角度提煉出觀點時，更是同時議論幾個角度的觀點，這樣?xùn)|拉西扯，結(jié)果弄得一個觀點也沒有說清楚，這種讓人感覺思路混亂、條理不清楚的文章，顯然是失敗之作。    湖南一考生的《心靈的美》這篇作文，作者時而談心靈美，時而談跑和走的關(guān)系，盡管“基本符合文體要求”“語言基本通順”，但由于“思路比較混亂，中心不夠明確，觀點不夠集中”，因此最后只得了30分。 

50、;   寫作議論文應(yīng)注意，要運用恰當?shù)姆椒ㄌ岢稣_、鮮明、有現(xiàn)實意義的論點，并且論點一經(jīng)確立，下文就必須緊緊圍繞論點來組織有說服力的材料，不能隨意縮小、擴大或者轉(zhuǎn)移論點。,,失誤之三：論據(jù)單一，內(nèi)容空洞化    議論文的論據(jù)可以是事實，可以是道理，可以引用名言警語，可以列舉數(shù)字，可以是社會、自然科學理論，也可以是權(quán)威人士的言論，只有拿出足夠的論據(jù)來，才能讓讀者口服心服

51、，但不少學生只知道運用事實論據(jù)，有的通篇只是羅列幾個“老掉牙”的事例，有的堆砌幾個缺乏典型性的生活現(xiàn)象，讓人讀來毫無新鮮感，也就缺乏說服力。,,【第二講】規(guī)范議論文，語言重邏輯,一、因敘帶理，敘議結(jié)合 如魯迅《友邦“驚詫”論》： 好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑

52、逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！,,二、援事立理，事中見理 山東省考生的滿分作文《民族記憶永不褪色》： 忘不了杜甫臉色憔悴、形容枯槁地吟唱“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，那深陷的雙眼里流出的是對人們的同情，對河山淪喪的哀痛。忘不了刑場中，譚嗣同激揚的狂嘯，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，他“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，不愧為俠之大者。忘不了毛澤東站在山頂上“問蒼茫大地，誰主沉

53、浮”，從此，中國有了新生。這些被封存的民族記憶是我們無窮的瑰寶，無論何時何地，民族記憶永不褪色。,,三、抒情壯理，形象透徹如2009年福建考生的滿分作文《這也是一種力量》  不需要李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的充滿血腥的狂笑；也不需要“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的紅顏一笑……這些笑，或太狂放不羈，或太剛烈頑強，抑或充滿嫵媚。而我們需要的，不過淺淺的

54、會心一笑。 人們很容易記住溫總理那慈祥的笑容，那是自信滿滿的他發(fā)自肺腑的微笑。面對金融危機，從容不迫；面對外國記者的犀利問題，他依舊笑對。他正如一代儒者，溫文爾雅地處世待人。他的微笑，不也是一種力量么？這是笑對人生的一種力量！,,四、類喻明理，文采斐然 毛澤東《反對黨八股》： 黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。……

55、 黨八股的第五條罪狀是：甲乙丙丁，開中藥鋪。你們?nèi)タ匆豢粗兴庝?，那里的藥柜子上有許多抽屜格子，每個格子上面貼著藥名，當歸、熟地、大黃、芒硝，應(yīng)有盡有。這個方法，也被我們的同志學到了。寫文章，做演說，著書，寫報告，第一是大壹貳叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，還有大ABCD，小abcd，還有阿拉伯數(shù)字，多得很！幸虧古人和外國人替我們造好了這許多符號，使我們開起中藥鋪來毫不費力。,,五、引言證理，豐富深刻

56、 2007年甘肅考生的滿分作文《學會感恩》： 孔子云：“天予我身，地予我心，身感天恩，心報地德?！睆墓诺浇瘢追蜃右苍诮虒?dǎo)我們以報恩的心態(tài)活出一個坦蕩?？墒怯行┤嗽诘敏~忘筌之后，只會背負千古罵名。商紂、夏桀都在功成之后，斬殺良臣，最后只得眾叛親離的下場。心中不懷感恩的人便不懂得愛與助的利害，他們歸根結(jié)底是自私，他們無法立足于人世，只得尸骨無人收的孤獨終了。,二、規(guī)范議論文的文段訓(xùn)練,1、 規(guī)范議論文段的組成

57、 一個標準的議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。 知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指

58、，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）,,（二）怎樣分析事例？1、歸納分析法   例①勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有

59、1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是

60、與勤分不開的。古今中外概莫能外 。,,2、假設(shè)分析法 ⑴泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了?！保ú牧暇洌┏岚虮臼怯脕碜非箫w翔的快樂與自由的，倘若用來追求金錢，則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來追求金錢、追求物質(zhì)享樂，則失去了生命本身的價值與意義，失去了作為人本該享受的精神的快樂與自由。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結(jié)論句）,,3、探究原因法 &

61、#160; 例如，五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師?！保ú牧暇洌槭裁此ㄥX學森）一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學理論和高精尖的現(xiàn)代科學技術(shù)？還不是因為

62、這些關(guān)于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（分析句）可見，知識就是力量。（結(jié)論句）,,4、評析法   這種方法是通過揭示論據(jù)所蘊涵的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。,,5、正反對比法  《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧?/p>

63、句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）可見，一切貴在“始”。（結(jié)論句）,【第三講】規(guī)范議論文，結(jié)構(gòu)有范式,一、論證結(jié)構(gòu)：要嚴密，邏輯性強，合乎規(guī)范模式 典范議論文應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴密，邏輯性強

64、，結(jié)構(gòu)完整，合乎規(guī)范模式。考生寫議論文最嚴重、最普遍的問題，是缺乏“論證結(jié)構(gòu)”意識，往往是疏漏松垮、缺乏論證力度的。高考中的議論文中檔卷，大都屬于“觀點＋例子材料＋聯(lián)系現(xiàn)實”類型。 議論文的基本結(jié)構(gòu)通常由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。要求是開頭必須提出論題或論點，主體部分選用材料分層次地論證論點，結(jié)尾歸納總結(jié)。本論是文章的主體，是對問題的分析。（一）全文結(jié)構(gòu)采用“總---分---總”式。即“三段論”。,,（二）本

65、論部分常見結(jié)構(gòu)形式1.“并列式”結(jié)構(gòu)。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據(jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。 并列式寫作時，根據(jù)需要，大體有兩種情況：（1）分解論點，分論點平行，構(gòu)成并列。（2）論據(jù)并列。要點：①．并列的幾個內(nèi)容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。②.并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。③.考慮輕重程度及其

66、相互關(guān)系。重在前，無輕重按順序。④.形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在開頭。⑤.多角度地觀察、分析、認識事物。⑥.小標題式結(jié)構(gòu)也屬于其中的一種，在高考中常有佳作,,2. “正反對照式”結(jié)構(gòu)。 結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式。 古希臘哲學家赫拉克利特說：“互相排斥的東西結(jié)合在—起，不同的音

67、調(diào)造成最美的和諧”。對比的優(yōu)點正在于此。使用這種結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：1．對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征。2．在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。,,3.“遞進式”結(jié)構(gòu)。 在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結(jié)構(gòu)。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進式結(jié)構(gòu)的特點。采用這樣的結(jié)構(gòu)方

68、式，可以論點為中心點從前因后果或由表及里、由淺入深等多角度進行線性思考。層進式：設(shè)問導(dǎo)思，是縱向開拓，步步推進，深化議論，是一條向縱深拓展的路。 基本模式：是什么（概念）--為什么（原因）--怎么樣（方法）---會怎樣（意義、作用、結(jié)果）,,4。啟感式結(jié)構(gòu)。 這種寫法由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。 引：引材料、亮觀點；議：發(fā)議論；聯(lián)：聯(lián)現(xiàn)實；結(jié)：做結(jié)論。 結(jié)尾時，

69、要用不同的語言重申自己的看法，作好分析議論后的小結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾照應(yīng)。如果能再選用兩三句支持證明你看法的名言，或評價事例的名言放入文中就更好了。,,5.六段綜合式第一段：開宗明義，提出論點。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。第三段：略例排比，形成氣勢。第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。第五段：辨證分析，立論周全。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。,,6．議論文"六步作文法"一．由事件、材料入題（50——100字）

70、二．提出論點 （50字）三．分析事件材料 （100——200字）初步論證：反——正四．展開論證（反面）1．擺出觀點 （50字）2．列舉事例2-3個 （150字）3．分析總結(jié) （50字）五．聯(lián)系論證（正面）1．提出觀點 （50字） 2．列舉例證2-3個 （200字）3．分析總結(jié) （50字）六．結(jié)論（正反） （50-