《兒科學》課程整體設計介紹

1、《兒科學》,——課程整體設計介紹 泉州醫(yī)學高等?？茖W校 杜翠瓊 2008-5,課程概況,《兒科學》是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律，提高兒童保健及疾病防治質(zhì)量，為兒童服務的醫(yī)學科學。,課程整體設計介紹,一、課程設置二、教學內(nèi)容三、教學方法與手段四、教學隊伍五、實踐條件 六、教學效果七、特色與創(chuàng)新,一、課程設置,1、課

2、程性質(zhì)與作用 《兒科學》是臨床醫(yī)學專業(yè)必修課程，是為達到培養(yǎng)臨床專業(yè)高技能人才目標所設課程中的重要職業(yè)能力課。以加強對學生基本技能及臨床邏輯思維能力訓練為手段，目的是為了培養(yǎng)適合我國國情的基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用。,一、課程設置,1、課程性質(zhì)與作用本課程突出高職高專學生的培養(yǎng)目標和定位，應把課程教育思想、觀念與教學實際聯(lián)系起來，按照實際、實用、實踐的原則，理論課程以“必須、夠用

3、”為度，以職業(yè)技能訓練為核心，以就業(yè)為導向，全面有序地進行課程改革，以適應新形式下對兒科衛(wèi)技人才培養(yǎng)的新觀念。,一、課程設置,2、課程設計的理念與思路 高等職業(yè)教育是為培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，適應生產(chǎn)建設、管理、服務第一線需要的高等技術技能型人才。高技能型的兒科醫(yī)學人才應是畢業(yè)后能服務于農(nóng)村、基層社區(qū)的專門人才。,一、課程設置,2、課程設計的理念與思路 兒科學課程的人才培養(yǎng)模式設計主要包括：培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學條件、

4、培養(yǎng)途徑等的選擇與確定。,一、課程設置,2、課程設計的理念與思路 兒科學作為臨床課的基礎，也是掌握臨床專業(yè)技能的一門主課。在兒科學教學中，始終以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，按照基本理論、基本知識和基本技能的要求來培養(yǎng)。注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其成為具有良好職業(yè)道德，掌握臨床兒科學的基礎理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層兒科工作的實用型人才。,二、教學內(nèi)容設計,《兒科學》教學內(nèi)容選取依據(jù)臨床常見病、多發(fā)病及教學大綱安排課時，其中部分臨

5、床少見病內(nèi)容安排自學，為臨床實踐打基礎。兒科臨床實踐歷時8周。,二、教學內(nèi)容設計,（一）理論課教學設計1、目標培養(yǎng)目標定位：旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握臨床專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層工作的綜合能力強的高技能實用型人才。,二、教學內(nèi)容設計,（一）理論課教學設計2、教學內(nèi)容的針對性與適用性《兒科學》教學內(nèi)容主要講授兒科學基礎知識，兒科常見病和多發(fā)病的理論知識，并重點講解幾個重要疾病。應用多媒體技術使教

6、學內(nèi)容表現(xiàn)豐富，充分調(diào)動學生的求知欲和興趣，變被動學習為主動學習。結(jié)合臨床和增加教材以外的兒科學新進展內(nèi)容，鼓勵學生參加各類學術講座，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。,二、教學內(nèi)容設計,（一）理論課教學設計3、教學內(nèi)容的組織與安排,二、教學內(nèi)容設計,（二）實驗課教學設計1、目標：體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性。通過《兒科學》課程的實驗、實踐教學，使其成為具有良好職業(yè)道德，掌握臨床兒科學的基礎理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層

7、兒科工作的實用技能型人才，為學生將來的實際工作奠定良好的基礎。,二、教學內(nèi)容設計,（二）實驗課教學設計2、教學內(nèi)容的組織與安排,教學內(nèi)容的組織與安排,二、教學內(nèi)容設計,（三）選用教材及網(wǎng)絡教學資源建設本課程選用《兒科學》第五版教材進行教學，該教材是衛(wèi)生部規(guī)劃教材，全國醫(yī)學高等?？茖W校教材，人民衛(wèi)生出版社出版，供臨床醫(yī)學專業(yè)用。目前兒科學所有課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，滿足網(wǎng)絡課程教學需要。,三、教學

8、方法與手段,（一）教學模式的設計與創(chuàng)新重視理論與實踐相結(jié)合的教學模式，理論課教學采用以問題為基礎的教學法、案例教學法等多種教學法相結(jié)合，讓學生發(fā)表自己的見解，從而調(diào)動醫(yī)學生學習的主動性和積極性。,三、教學方法與手段,通過本課程的學習，學生應達到以下目標：1．知識目標2．技能目標3．素質(zhì)目標,三、教學方法與手段,1．知識目標學生應掌握兒科基本理論、基本知識和基本技能。能夠?qū)嚎瞥Ｒ姴　⒍喟l(fā)病進行診斷、治療和護理。并能對兒科危重

9、病例進行搶救。,三、教學方法與手段,2．技能目標在掌握、熟悉和了解兒科常見病、多發(fā)病以及危重癥病人的處理的同時，要求學生掌握兒科常用的操作技術，熟悉常見疾病病人的病例分析方法和步驟。,三、教學方法與手段,3．素質(zhì)目標學生應具備知識的靈活運用和綜合運用能力。培養(yǎng)學生關心和愛護病人，并在今后的工作中得以體現(xiàn)。重視職業(yè)道德教育，特別加強誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。,三、教學方法與手段,（二）多種教學方法的運用 (1)是以問題為基礎，學

10、生為主體的教學方法：教師根據(jù)教材和教學大綱的要求提前編寫病例并提出問題。學生根據(jù)所學知識及相關文獻，通過閱讀、思考、組織小組討論等方式分析問題、解決問題進而得以提高。這種教學方法有利于學生參與教學，明確學習方向，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣、愛好，提高了學生的自學能力、討論技巧、整體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作能力。運用這種方法使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習知識，培養(yǎng)學生的評判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。,三、教學方法與手段,（二）多種教學方法

11、的運用(2)案例教學法：以病例為題材，教學中要求學生針對具體病歷，運用所學知識，做出分析、綜合而上升為理論知識的教學法，是一種理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式教學相長的教學過程。首先由教師選擇病例，展開討論，最后由教師進行點評和總結(jié)。通過實施這種教學方法，能夠使課堂教學與臨床密切結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，有利于激發(fā)學生主動學習的興趣和動機，有利于提高學生邏輯推理的能力。,三、教學方法與手段,（三）現(xiàn)代教學技術手段的應用改

12、革理論課教學，課堂授課多媒體化。所有任課教師都能應用現(xiàn)代化教學技術，集體備課，進行多媒體課件制作，任課教師充分利用現(xiàn)代化教育技術手段和教學方式，改革教學模式，帶動教學現(xiàn)代化。目前教研室在集體備課的基礎上完成了《兒科學》多媒體課件的制作。全部教師的理論課課件均使用多媒體，使授課內(nèi)容變得生動、豐富，增大了課堂信息量，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，學生的反饋良好。,三、教學方法與手段,（四）網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境1、醫(yī)學生可通過校園網(wǎng)

13、直接進入數(shù)字圖書館，查閱中國期刊網(wǎng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫資源系統(tǒng)等，供本校教師、學生上網(wǎng)查閱資料，了解各類疾病的診斷與鑒別診斷，查閱醫(yī)學界最新動態(tài)。,三、教學方法與手段,（四）網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境2、兒科學教研室將配合學校網(wǎng)絡建設，將《兒科學》所有課件、教案、教學大綱、教學習題集、教學計劃表、現(xiàn)場教學錄像等上網(wǎng)，醫(yī)學生可以通過網(wǎng)站了解相關網(wǎng)絡教學資源。3、今后將建立網(wǎng)絡交互平臺，進行網(wǎng)絡答疑、專題討論、學生意見反饋、教學

14、情況調(diào)查等教學輔助工作，滿足本課程的理論、實踐教學的需要，為廣大醫(yī)學生和教師提供良好的網(wǎng)絡教學環(huán)境，實現(xiàn)教師與醫(yī)學生的互動交流，并能有效共享。,四、教學隊伍,（一）人員構(gòu)成,姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務 備注杜翠瓊女1951．3副教授 專任蘇成安男1964、4副教授 專任黃 如女1955.02副教授 專任程少珊男1958.02副教授 專任

15、蔡碧珊女1968副教授 專任周建林男1973.10講師 專任許晴虹女1957.02副教授 兼職 林志斌男1962.05副主任醫(yī)師、副教授 兼職莊婉珠女1961主任醫(yī)師 兼職高瑛瑛女1964主任醫(yī)師 兼職鄭天文男1964.11主任醫(yī)師 兼職,四、教學隊伍,（二）整體結(jié)構(gòu)教研室共有教師11人，專職教師6

16、人，外聘教師5人。其中副教授7人，講師1人。年齡結(jié)構(gòu)：年齡在50～59歲的有4人，40～49歲的有6人，30～39歲的有1人,五、實踐條件,（一）校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境兒科實驗室由附屬醫(yī)院與學校共同參與建設，已改善了原有的教學環(huán)境，正逐步完善現(xiàn)有的教學環(huán)境。目前兒科示教室共有3間，并有6間準備室，總面積約800平方米，能夠滿足課程實訓的需要。,,五、實踐條件,（二）校外實習基地的建設與利用1、我校加強附屬醫(yī)院及全省42家實訓基地

17、的建設，采用“校院合作”、“校企合作”、“工學結(jié)合”、“訂單式”辦學培養(yǎng)模式。,五、實踐條件,（二）校外實習基地的建設與利用2、泉州地面8所醫(yī)院還承擔著我校臨床醫(yī)學專業(yè)學生的臨床實習任務。陳冬梅副主任醫(yī)師教學查房鄭天文主任醫(yī)師教學查房莊婉珠主任醫(yī)師教學查房高瑛瑛主任醫(yī)師教學查房,,,,,六、教學效果,1、學生反饋意見：學校定期開展校長接待日、學生教學反饋會、班級對各科任教師的學期反饋等活動。教務處及時總結(jié)出反饋意見，以便采取

18、改正措施。近三年來醫(yī)學生對我們教師的普遍評價是：兒科學授課教師教學效果好，評價優(yōu)良。,六、教學效果,2、專家評價意見：學校定期組織教學督導組聽課，對每位教師的上課質(zhì)量和效果進行評價。督導組孜孜不倦地糾正教學過程中可能出現(xiàn)的任何問題。教學督導組專家對我們《兒科學》教學效果給予了充分的肯定，評價優(yōu)良。,六、教學效果,3、校外專家評價意見：兒科學教研室有良好的師資力量，不斷地改革教學措施，重視教學思想和教學理念的轉(zhuǎn)變，結(jié)合網(wǎng)絡教學、多

19、媒體教學等，顯著提高了兒科學教學質(zhì)量。受到省內(nèi)外同行的好評。,七、課程特色與政策支持,（一）課程特色1、有優(yōu)良的傳統(tǒng)和管理制度，有良好的師資力量， 新教師培養(yǎng)實行傳、幫、帶制度。2、積極實施教學改革：堅持因材施教，教學設計重視學生在校學習與實踐工作的一致性，積極開展新教學模式的探索，采用病案教學法及PBL教學法，上述改革顯著提高了教學質(zhì)量。3、規(guī)范大課的教學：包括規(guī)范化的教材、規(guī)范化教具、規(guī)范化教學法；改進教學雙方教學效果的評估手

20、段，與國際接軌。,七、課程特色與政策支持,（二）政策支持 我校高度重視精品課程建設工作，制定了泉州醫(yī)學高等?？茖W校精品課程建設規(guī)劃和實施辦法，從制度上、經(jīng)費上保證我校課程建設持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。,七、課程特色與政策支持,（二）政策支持 1、學校領導高度重視。學校校長和主管教學副校長及教務處處長、系部教研室等各級主要負責人均深入到該項工作中。領會文件精神，廣泛宣傳動員，制定建設規(guī)劃，擬定并實施具體方案。,七、課程特色與政策支持,（二）政