當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新問題研究.pdf

1、大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，將面臨著知識(shí)儲(chǔ)備、潛能開發(fā)、交友戀愛、就職擇業(yè)等一系列重大人生課題。但是，由于大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，人生閱歷單一，自我意識(shí)強(qiáng)，情感不穩(wěn)定等因素，很容易產(chǎn)生挫折，受到傷害，引發(fā)心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙，這些都影響了大學(xué)生的身心發(fā)展和健康成才，也勢(shì)必影響高校育人的成效。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的激烈都對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。大量研究資料和事實(shí)表明，大學(xué)生群體中有相當(dāng)一部分

2、人心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)性障礙，大學(xué)生心理健康問題己成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。 心理健康是整個(gè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生接受思想政治教育以及文化科學(xué)知識(shí)的前提，是大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活和工作的基本保證，是大學(xué)生駛向成功彼岸的保障，因此大學(xué)生的心理是否健康事關(guān)重大。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們心理健康狀況直接關(guān)系到整個(gè)中華民族的前途和命運(yùn)。本文以馬克思主義辨證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、理論

3、聯(lián)系實(shí)際法、多學(xué)科整合研究法對(duì)大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新進(jìn)行了深入的分析。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分，側(cè)重對(duì)大學(xué)生心理健康教育的理論分析，并對(duì)大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)介紹。大學(xué)生心理健康教育是教育工作者通過多種途徑和運(yùn)用多種手段，從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生心理的各個(gè)方面進(jìn)行積極的教育和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理功能，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面而和諧的發(fā)展，提高學(xué)生生活質(zhì)量，維護(hù)學(xué)生心理健康的系

4、統(tǒng)工程。目前對(duì)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，各國(guó)學(xué)者并沒有形成統(tǒng)一的意見，但是根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)可確定為五個(gè)方面：情緒穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)、焦慮適當(dāng)性標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系和諧性標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)感知的允許性標(biāo)準(zhǔn)、心理適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。 第二部分，著重對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況及原因進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)歸納，并對(duì)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。目前，我國(guó)大學(xué)生心理健康整體水平不良。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)大學(xué)生

5、心理健康方面出現(xiàn)問題的主要原因是壓力：一是沉重的學(xué)習(xí)壓力：二是不和諧的人際關(guān)系壓力；三是激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力；四是巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)在：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給高校造成的負(fù)面影響；二是大學(xué)生心理健康教育未受到應(yīng)有的重視；三是大學(xué)生心理健康條件得不到保障。 第三部分，著重對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新原則進(jìn)行歸納分析。大學(xué)生心理健康教育工作必須堅(jiān)持馬克思主義等先進(jìn)思想的指導(dǎo)，否則就會(huì)失去方向。大

6、學(xué)生心理健康教育理論是一門集整治、心理等諸多學(xué)科知識(shí)為一體的綜合“藝術(shù)”，因此大學(xué)生心理健康教育必然要涉及到與之相關(guān)的各種理論基礎(chǔ)。適應(yīng)時(shí)代的要求，提出大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新原則：一是實(shí)事求是原則：二是服務(wù)原則；三是個(gè)體和整體結(jié)合原則；四是主體原則；五是信任、保密原則。 第四部分，分析和探討了我國(guó)大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的對(duì)策。在大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀不佳的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育的整體對(duì)策。大學(xué)生心理健康教育的

7、內(nèi)容，包括：一是健全的自我意識(shí)；二是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力：三是良好的人際交往能力。面對(duì)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育整體不佳和高等教育改革的需要，適應(yīng)時(shí)代的要求，提出了創(chuàng)新我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的具體策略。具體策略包括：一是理念創(chuàng)新，明確了大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分以及以學(xué)生為本，回歸實(shí)踐的教育理念；二是內(nèi)容創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生健全的自我意識(shí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，良好的人際交往能力；三是方法創(chuàng)新，創(chuàng)建特色校園文化，提供有利于健康心理形