情景式教學法在國貿專業(yè)英語教學過程中的應用

1、1情景式教學法在國貿專業(yè)英語教學過程中的應用摘要：隨著我國對外貿易的發(fā)展和跨境電商的興起，國貿專業(yè)的英語教學需要進行新的調整。由于其專業(yè)性和英語的雙重特殊性，根據高職國貿學生的特點及國貿專業(yè)工作崗位的要求，采用單一的教學方法導致高職國貿專業(yè)的英語教學效果并不理想。新式的情景式教學法可以使學生更為靈活高效的掌握英語學習。關鍵詞：情景式教學國貿專業(yè)英語能力一、情景式教學法的內涵英語教學的目的就是培養(yǎng)學生在真實情景中運用語言的能力。情景教學就

2、是教師根據教學內容，設定一種具有一定情感色彩、形象生動的具體情境，為運用語言功能提供充足的實例，目的在于激發(fā)學生情感，讓學生在潛移默化中獲得知識和技能。教師把國貿專業(yè)學生工作中的實際工作情景系統的串聯起來，讓學生“親身經歷”，能很好的激發(fā)學生積極參與的熱情和學英語、用英語的濃厚興趣，讓學生在教學實踐中體會如何更好地運用英語工具達到交流交際的目的。二、高職國貿專業(yè)英語的教學現狀高職國貿專業(yè)旨在培養(yǎng)熟悉國際貿易規(guī)則、掌握國際貿易專業(yè)學科的理

3、論知識，同時又能熟練運用英語來進行商務往來和實踐的綜合型人才。隨著跨境電商的發(fā)展，還要求學生能夠熟練運用各種跨境電商平臺，并熟練的在各種即時社交軟件上和外商用英語進行商務洽談。因此，英3自如的運用。此外，教師還可以給出一些常見的工作場景，如接機、訂酒店、組織參觀、商務洽談等等，讓學生自編自導自演。在具體展開對話教學過程，可以讓學生在實訓中心進行，這會讓學生產生身臨其境的感覺。（二）運用多媒體的教學手段在國貿專業(yè)英語的教學中，借助多媒體技

4、術特別是把網絡技術與課堂教學聯系起來，用多媒體課件把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻等現代教育技術媒介與傳統的教學媒體有機的結合起來，讓課堂圖文并茂。在跨境電商快速發(fā)展的今天，需要國貿專業(yè)的學生能夠在各種電商平臺上利用各種即時社交工具完成商務洽談的各個環(huán)節(jié)。在課堂上讓學生注冊登錄WeChat、Facebook等社交平臺，進行真實的情景英語訓練。同時，在具體某一環(huán)節(jié)的英語教學過程中，可以通過播放一段靜音視頻，讓同學們觀看后，根據畫面進行

5、演示，最后對照視頻原聲加以糾正。教師通過資質多媒體課件，周密細致的備課和課堂環(huán)節(jié)的精心設計，能極大地提高課堂的教學效率。（三）創(chuàng)設游戲情景對于90后的大學生，玩游戲是他們的天性。從這一層面上來說，學生不會排斥游戲。因此，在英語教學中巧妙運用游戲，能有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的學習自信心并促進學生的全面發(fā)展。在游戲過程中，學生可以獲得平等的參與機會，這大大調動了學生主動學習英語的積極性。適宜的游戲情境有助于在較短的時間內提升教