淺談高中生物生活化教學(xué)實(shí)施策略

1、1淺談高中生物生活化教學(xué)實(shí)施策略【摘要】高中生物生活化教學(xué)是根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求而實(shí)施的一種新的教學(xué)模式。高中生物是一門與大自然、社會(huì)生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，在高中生物教學(xué)中，教師實(shí)施生活化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物素養(yǎng)具有重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】高中生物；生活化教學(xué)；策略我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育。”生物學(xué)科研究日常生活和周圍行色各異的生命現(xiàn)象，與人類生活息息相關(guān)

2、。生物課堂教學(xué)要面向生活、聯(lián)系生活、貼近生活、回歸生活，注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)深入理解生物學(xué)科的理念。生活化教學(xué)即教師將抽象的教學(xué)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探求興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)以致用解決實(shí)際問(wèn)題的能力，得到全面發(fā)展。一、對(duì)生活化教學(xué)模式有關(guān)內(nèi)容的理解（一）生活化教學(xué)的內(nèi)涵理解所謂生活化教學(xué)模式指結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等都主要以聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)，通過(guò)

3、學(xué)生思維能力、情感態(tài)度、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的生活化體驗(yàn)，換一種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生科知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。生活化的教學(xué)模式并不是在舉例、教學(xué)內(nèi)容上是生活中的常見(jiàn)事物，一些貼近學(xué)生的素材可以引進(jìn)生物課堂中，并且這3三、高中生物生活化教學(xué)實(shí)施策略（一）精心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施生物生活化教學(xué)的前提。如在高中生物教材中，有些教學(xué)案例與本地區(qū)學(xué)生的生活實(shí)際以及原有知識(shí)背景存在一定的差距，這時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和本地區(qū)的

4、實(shí)際出發(fā)，在充分領(lǐng)會(huì)和理解教材編者意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，用符合學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律的材料替換教材中那些脫離學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平的材料，使課堂教學(xué)內(nèi)容富有親切感、真實(shí)感和新鮮感。例如，教師在教學(xué)“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者―――蛋白質(zhì)”這一課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題。問(wèn)題1：大家知道哪些食物中富含蛋白質(zhì)嗎？你最喜歡吃哪一種食物？問(wèn)題2：大家知道蛋白質(zhì)對(duì)人體有怎樣的作用嗎？問(wèn)題3：當(dāng)大家食用了含有蛋白質(zhì)的食

5、物之后，大家的身體機(jī)能是如何汲取營(yíng)養(yǎng)的？問(wèn)題4：假若大家的身體缺乏蛋白質(zhì)，會(huì)有怎樣的后果？通過(guò)設(shè)計(jì)這些由淺入深、由易到難，尤其是貼近生活的問(wèn)題，能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握生物知識(shí)，促使學(xué)生更好地記憶和理解生物知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。（二）善用生活中的熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)生活中的新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話題是學(xué)生都比較關(guān)注的，將其與生物教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于增強(qiáng)其運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，聽(tīng)到關(guān)于“甲型流感”、“