以加快信息化建設(shè)推動江西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展畢業(yè)論文

1、以加快信息化建設(shè)推動江西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展[摘要]轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，走可持續(xù)發(fā)展道路，始終是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一個核心任務(wù)。而信息化已經(jīng)成為先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的方向，信息化是可持續(xù)發(fā)展的根本出路。只有加快信息化建設(shè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)江西可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]信息化建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展；江西從20世紀(jì)90年代開始，世界社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了兩大戰(zhàn)略性趨勢：一是主要由計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用引發(fā)的信息化浪潮推動著人類社會由工業(yè)文明進(jìn)入信息文明，深刻改

2、變著人們的生產(chǎn)生活和工作方式乃至價值觀念。二是主要從資源和環(huán)境角度提出的可持續(xù)發(fā)展理念，充分反映了人們對以往發(fā)展過程與行為后果的冷靜反思，體現(xiàn)了人類對未來發(fā)展道路與目標(biāo)模式的理智抉擇。一、信息化：可持續(xù)發(fā)展的必由之路以往可持續(xù)發(fā)展理論與實(shí)踐多集中于傳統(tǒng)意義上人口、資源與環(huán)境，沿襲物質(zhì)能量的條件和方法。在信息時代，信息革命深刻改變著生產(chǎn)生活方式，為可持續(xù)發(fā)展開辟了新天地。信息化有效減低資源、能源消耗，減輕物流、人流負(fù)擔(dān)，具有傳統(tǒng)手段無可比

3、擬的優(yōu)越性。通過信息技術(shù)創(chuàng)造先進(jìn)的智能工具，提高物質(zhì)能量開發(fā)利用水平，開發(fā)新資源，改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高社會效率，減低環(huán)境污染，使許多悲觀難題迎刃而解。因此，信息化是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必由之路和高級階段。以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新為標(biāo)志的信息化道路，通過高質(zhì)量信息對社會生產(chǎn)過程的介入，響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了?，F(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信

4、息化的工作。教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?；厥走^去的幾年，江西高校教育信息化的發(fā)展還是基本延續(xù)著信息化建設(shè)初期的粗放型的發(fā)展模式，這主要體現(xiàn)在：1.教育與技術(shù)的關(guān)系錯位，教育信息化投資結(jié)構(gòu)畸形，重硬件建設(shè)、輕軟件資源與人才培養(yǎng)仍然是普遍現(xiàn)象；2.教育信息化無用論甚囂塵上，其應(yīng)用仍然主要停留在信息

5、技術(shù)課、應(yīng)付學(xué)校等級評比檢查上，對教師的教學(xué)方式、教育行政人員的管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等都沒產(chǎn)生本質(zhì)性、大面積的影響，缺乏進(jìn)一步發(fā)展的需求和動力；3.教育信息系統(tǒng)無法實(shí)現(xiàn)進(jìn)化式發(fā)展，一直處于一種低水平的重復(fù)建設(shè)和大量資金的浪費(fèi)狀況之中；4.各種教育信息系統(tǒng)由于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和兼容性不夠，系統(tǒng)之間彼此隔離，不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，不能進(jìn)行互聯(lián)互通，導(dǎo)致系統(tǒng)之間的信息資源難以共享，出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象；5.教育信息化的開展一直以來都在已有的教育