21圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計

1、21《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計江源路小學(xué)江源路小學(xué)韓生萍生萍?教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念理念：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！薄秷A明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這一點(diǎn)，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境以情激情，抓住重點(diǎn)詞句，努力讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個性的廣闊天地，讓閱讀教學(xué)煥發(fā)出生命的色彩。媒體媒體設(shè)計設(shè)計思路思路：依托電教媒體教學(xué)，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》提出的“語文

2、課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野?！比说那楦惺窃谝欢ǖ那榫持挟a(chǎn)生的，借助媒體集“聲、色、畫”于一體，烘托渲染，使學(xué)生的情感自然而然的與作者情感交融在一起，入情入境。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，會寫亭臺樓閣、奇珍異寶、詩情畫意等詞語。2、有感情的讀課文。背誦三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激

3、發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華敗無能的清政府）（2）劃出所有暴露侵略者殘暴罪行的詞語。同學(xué)們，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀的了嗎？所有憤怒的同學(xué)們，把你的滿腔怒火讀出來吧1860年10月6日——讀（生齊讀）、、品味品味輝煌，升煌，升華情感情感師：同學(xué)們會讀書的人要善于抓住重點(diǎn)詞句，這是一個很重要的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段，聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出圓明園的歷史地位和文化價值。圓明園是園林藝

4、術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華，還是最大的博物館、藝術(shù)館1、談一談哪些地方體現(xiàn)出它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？2、學(xué)生反饋，師總結(jié)：圓明園特別大，因?yàn)樗杀姸嘈@組成，很多小圓繞在圓明園周圍，可以用一個詞來表示（眾星拱月）3、課文第三自然段寫了圓明園的建筑宏偉，自已默讀并找一找這些句子中一共用了幾個“有”？找到一個圈一個不要漏掉，漏掉一個有就是漏掉了一處著名的景點(diǎn)，漏掉一個有就是漏掉一個著名的園林啊！4、同學(xué)們找到了幾個有？我們一起讀