一年級數學上冊認識鐘表說課稿

1、一年級數學上冊《認識鐘表》說課稿【設計理念】：觀察、操作、思考、交流，共同構造一個具有生成性、積累個人經驗的知識體系。一年級學生的好奇心很強，對于新事物總是愛不釋手，利用這個特點，讓學生充分去操作、去觀察，在腦中形成鐘表的直觀模型，同時通過個人思考所得的結果進行交流，運用新知，觸類旁通。【學情與教材分析】大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。比如：學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，學生

2、在生活中已經潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學對他們來說并不陌生，應該大部分孩子已經會認整時，只是這種認識只是粗淺的，感性的。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，孩子們學習起來有一定難度，因此還要結合大量的操作活動來學習。教師和學生都準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。在教學中提供了豐富的感性材料，如學具鐘，實物鐘等。設計了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動中學數學，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調動了孩子

3、們自主學習的積極性，把學習的主動權交給了孩子們。從孩子們的生活經驗出發(fā)，讓孩子從生動具體的情境中學習數學。一、說教材《認識鐘表》是人教版義務教育教科書一年級上冊第七單元的內容，本課的教學是學生在小學階段第一次接觸時間學習，是在學生已經積累了大量看鐘表時間的經驗基礎上進行教學的，又是二年級進一步學習半時的認識和三年級步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導學生發(fā)現鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結，從而使學生形成表象認知。在例題學習環(huán)節(jié)

4、主要采用探究式教學法，引導學生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認讀整時的方法。三、說學法《新課標》指出：有效的數學活動不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學習數學的重要方式?；谶@樣的理念，本課學生的學習方法主要有獨立思考、合作交流、動手操作等。四、說流程教學時先通過觀察一幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標明時針和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。結合孩子們的生活經驗向孩子

5、說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點右邊是“00”，就是幾時。再結合游戲活動“撥鐘比賽”等活動來鞏固對整時的認識，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈，有早晨9時，也有晚上9時。還可以通過小明一天的作息時間，引導孩子們學會合理安排自己每天的生活和學習，