一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿【設(shè)計(jì)理念】：觀察、操作、思考、交流，共同構(gòu)造一個(gè)具有生成性、積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)體系。一年級(jí)學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)于新事物總是愛(ài)不釋手，利用這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分去操作、去觀察，在腦中形成鐘表的直觀模型，同時(shí)通過(guò)個(gè)人思考所得的結(jié)果進(jìn)行交流，運(yùn)用新知，觸類旁通。【學(xué)情與教材分析】大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。比如：學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生

2、在生活中已經(jīng)潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，應(yīng)該大部分孩子已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)，只是這種認(rèn)識(shí)只是粗淺的，感性的。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。在教學(xué)中提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子

3、們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、說(shuō)教材《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

4、主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。三、說(shuō)學(xué)法《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考、合作交流、動(dòng)手操作等。四、說(shuō)流程教學(xué)時(shí)先通過(guò)觀察一幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)向孩子

5、說(shuō)明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。再結(jié)合游戲活動(dòng)“撥鐘比賽”等活動(dòng)來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨9時(shí)，也有晚上9時(shí)。還可以通過(guò)小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，