二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程

1、－175－二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程二七區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程外國語小學(xué)托管棉紡路小學(xué)項(xiàng)目工作方案外國語小學(xué)托管棉紡路小學(xué)項(xiàng)目工作方案為貫徹落實(shí)《鄭州市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好優(yōu)質(zhì)教育倍增工程托管和聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)校工作的通知》精神，進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)二七區(qū)教育體局關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源工程的工作部署，結(jié)合兩校實(shí)際情況，特制定本方案。一、倍增目標(biāo)（一）優(yōu)質(zhì)學(xué)位倍增目標(biāo)。二七區(qū)外國語小學(xué)以“品牌植入”的方式托管二七區(qū)棉紡路小學(xué)，2011年秋季，實(shí)現(xiàn)新增優(yōu)

2、質(zhì)教育學(xué)位4個(gè)班、180個(gè)；2012年秋季，新增優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位4個(gè)班、180個(gè)。（二）倍增模式。以優(yōu)勢(shì)共享、特色輻射、品牌植入為原則，依托外國語小學(xué)“鄭州市雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！逼脚_(tái)，把外國語小學(xué)的藝術(shù)教育和英語教學(xué)特色引入棉紡路小學(xué)，共同進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)。自2011年秋季始，招收“小班精細(xì)化管理雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)班四個(gè)，班額45人以內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容主要以英語口語為主，為三年級(jí)以后的“雙語”學(xué)習(xí)進(jìn)行語言搭橋教學(xué)，由外國語小學(xué)優(yōu)秀英語教師任教。同時(shí)在自

3、愿的原則下為一年級(jí)新生下提供自選式藝術(shù)教育。（三）質(zhì)量提升目標(biāo)。以“小班精細(xì)化管理雙語實(shí)驗(yàn)班”為載體，－177－期與不定期相結(jié)合。檢測(cè)方式抽測(cè)與普測(cè)相結(jié)合。統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試、兩校互換監(jiān)考、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量分析。建立質(zhì)量管理檔案，制定針對(duì)性改進(jìn)措施，將質(zhì)量檢測(cè)與兩校教師的業(yè)績(jī)考核聯(lián)合評(píng)價(jià)。3、建立校本教研一體化制度。統(tǒng)一兩校教研制度和時(shí)間，建立每一次教師培訓(xùn)制度和兩周一次教師教研制度，將常規(guī)教研與個(gè)性案例教研相結(jié)合，切實(shí)通過教研解

4、決日常教學(xué)中的問題、探求質(zhì)量提升的有效途徑加強(qiáng)師資培訓(xùn)。4、優(yōu)秀師資共享。充分發(fā)揮兩校間的名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過示范課、引領(lǐng)課等途徑，實(shí)現(xiàn)兩校間的優(yōu)質(zhì)教師資源共享。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面我們將通過各種教學(xué)交流活動(dòng)，來提升教學(xué)水平，另外一方面通過教師工作交流、支教等方式盡快提升項(xiàng)目學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在師資建設(shè)方面，加大師德水平的建設(shè)，本學(xué)期加強(qiáng)師德溝通和學(xué)習(xí)的力度，盡快提升全體教師的師德素質(zhì)水平；其次，加強(qiáng)教師