昆明市中小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范校建設(shè)實(shí)

1、1“國(guó)培計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃（20162016）”——昆明市中小幼教師信息技術(shù)昆明市中小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范校建設(shè)實(shí)施方案應(yīng)用能力提升工程示范校建設(shè)實(shí)施方案2016年，昆明市有16451名中小學(xué)教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”）培訓(xùn)項(xiàng)目，覆蓋全市除安寧、宜良、尋甸外所有縣區(qū)，為推動(dòng)培訓(xùn)工作的深入開展，促進(jìn)“混合式研修”有序進(jìn)行，夯實(shí)“能力提升工程”培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，提高教師學(xué)科教學(xué)能力、

2、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展能力；探索信息技術(shù)助力教師日常教學(xué)工作，提升教學(xué)效率；掌握應(yīng)用信息化工具開展日常作業(yè)布置，收集、分析數(shù)據(jù)的方法，開展基于教學(xué)的校本研修方法，提高校本研修質(zhì)量；掌握應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并掌握設(shè)計(jì)、制作微課的方法，建設(shè)校本資源庫(kù)；引導(dǎo)教師自我診斷，借助微課支持學(xué)生開展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。決定開展“能力提升工程”示范校（以下簡(jiǎn)稱“能力示范?！保﹦?chuàng)建活動(dòng)，培育一批信息技術(shù)應(yīng)用示范校，帶動(dòng)全市“

3、能力提升工程”培訓(xùn)項(xiàng)目取得實(shí)效，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，具體實(shí)施方案如下：一、建設(shè)目標(biāo)一、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過“能力示范校”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1.1.形成信息化應(yīng)用習(xí)慣。形成信息化應(yīng)用習(xí)慣。培養(yǎng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)習(xí)慣，讓教師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升的過程中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合；結(jié)合本校實(shí)際，通過線上研修、課堂應(yīng)用、校本研磨、社區(qū)建設(shè)一體化研

4、修，建立校本研修常態(tài)化的工作機(jī)制。2.2.培養(yǎng)骨干隊(duì)伍。培養(yǎng)骨干隊(duì)伍。在信息技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐中，提升管理者、策劃者的信息化指導(dǎo)、管理、應(yīng)用素養(yǎng)和能力。3.3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作微課，生成有效教學(xué)資源。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作微課，生成有效教學(xué)資源。3動(dòng)，推動(dòng)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常態(tài)研修，促進(jìn)線上研修與線下實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在研修中提升，以研促教、以研促訓(xùn)，訓(xùn)學(xué)研用一體，構(gòu)建起支撐常態(tài)研修的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和教師學(xué)習(xí)共同體，

5、探索從運(yùn)動(dòng)式、一次性培訓(xùn)走向常態(tài)、可持續(xù)的研修模式。3.3.成果導(dǎo)向，示范帶動(dòng)。成果導(dǎo)向，示范帶動(dòng)。示范校建設(shè)堅(jiān)持成果導(dǎo)向，分階段設(shè)置研修重點(diǎn)、研修任務(wù)和預(yù)期成果。提升示范校教師自身的教育教學(xué)水平，提升示范校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的研修領(lǐng)導(dǎo)力和指導(dǎo)力；匯聚一批信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)的生成性資源。示范校應(yīng)充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，通過“以點(diǎn)帶面、輻射引領(lǐng)、指導(dǎo)幫扶、共同發(fā)展”，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)廣大教師共同成長(zhǎng)。4.4.學(xué)以致用，學(xué)有所用。學(xué)以致用，學(xué)有所用。“能

6、力提升工程”培訓(xùn)項(xiàng)目由“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”“校本研修”“實(shí)踐應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)組成，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提升信息化素養(yǎng)和各類工具操作水平，在校本研修中不斷內(nèi)化成能力，在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)”與“學(xué)科教學(xué)”整合，提升課堂教學(xué)效率，提供學(xué)校整體教學(xué)水平和管理能力。三、實(shí)施步驟三、實(shí)施步驟（一）（一）“能力示范校能力示范?！鄙陥?bào)申報(bào)各縣（市）區(qū)國(guó)培辦，根據(jù)各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)研修”與“校本研修”的重視程度、學(xué)校投入情況等情況進(jìn)行綜合考察，動(dòng)員宣傳，每