用課堂叩開學(xué)生的心靈之門

1、用課堂叩開學(xué)生的心靈之門——心理健康優(yōu)質(zhì)課聽課心得濟(jì)源市黃河路小學(xué)韓佩2012年底，我和李杏花老師有幸在開封參加了河南省第四屆心理健康優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，聆聽了六節(jié)心理健康教育觀摩課。其中，教師優(yōu)美的課堂語言，靈活的教學(xué)方法，活躍的課堂氛圍，步步深入的情感熏陶，無一不深深吸引著我。通過學(xué)習(xí)讓我對心理健康教育有了更多的認(rèn)識和了解：心理健康教育課，它立足于學(xué)生的成長發(fā)展特點，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，通過情景體驗、角色扮演、討論分析、游戲

2、活動等多種形式，為學(xué)生提供一個放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在課堂中能夠重新審視自我、認(rèn)識自我、接受自我，為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)。授課的各位老師根據(jù)心理健康教育活動課的特點，創(chuàng)設(shè)了“情境感悟式”、“體驗分享式”、“話題探討式”、“認(rèn)知澄清式”等新穎的課堂輔導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層面的深入思考與討論。課前教師都不約而同地設(shè)計了互動的小游戲。通過課前游戲，激起了學(xué)生的熱情，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，消除了學(xué)生的緊張心理，使課堂氣氛輕松活躍。

3、師生同玩、同樂、同說，拉近了師生心理距離，也消除了師生之間的陌生感，更容易讓學(xué)生暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法，自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用。游戲、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每節(jié)課中必不可少的組成部分。這些活動，沒有教條的束縛，學(xué)生自由闡述自己的見解，沒有教師古板的說教，更多的是學(xué)生興奮的參與。它有利于消除學(xué)生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛在的心理體驗。其中鄭州隴海中路小學(xué)的付芳老師上的《挑戰(zhàn)自我》一課受到了與會老師的一致好

4、評。課堂上，付芳老師運用“以生為本、以心為先”的教育理念，把握學(xué)生的心理需求和成長需要，以她精湛的教學(xué)技藝、高超的課堂調(diào)控能力，引領(lǐng)著學(xué)生一起，把40分鐘的課堂進(jìn)行得有聲有色。精彩的教學(xué)設(shè)計，老師全情的投入，良好的課堂氛圍，把整個現(xiàn)場引向了高潮。學(xué)生和老師一起，歡樂地游戲，快樂地體驗，在游戲和體驗中挑戰(zhàn)自我，磨礪意志。他們忘記了課堂，忘記了現(xiàn)場聽課的老師，全身心地投入到一個個活動之中，真正做到了以生為本，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生在課堂上

5、充分享受了成長的快樂，在自主探究和開放生成的課堂中，學(xué)生新的態(tài)度和行為得以形成。歡樂的笑聲，真情的表露，真實的感受，贏得了場上陣陣熱烈的掌聲。還有開封市一師附小國家二級心理咨詢師、專職教師趙開玲老師在此次活動中作為開封市的小學(xué)教師代表現(xiàn)場執(zhí)教《感恩父母》一課。本節(jié)課選材貼近學(xué)生生活實際，環(huán)節(jié)設(shè)計富有創(chuàng)意，學(xué)生家長也來到會場參與其中。課堂上，孩子在趙老師的啟發(fā)與點撥下，靜心思考，真情傾訴，經(jīng)歷了一次深刻的心理教育歷程。孩子們一次次純真的表

6、白，質(zhì)樸的語言，打動了前來觀摩的家長，也感動了在場的與會代表，博得大家的陣陣掌聲。風(fēng)格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，現(xiàn)代的孩子們的心理健康問題已引起學(xué)校家庭的重視，作為教師，應(yīng)該要做學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。我們教育的目的是什么？是教會學(xué)生如何做人?。〔欢鋈说牡览?，學(xué)知識又有何用？所以我在想不僅是心理健康課，我們所有的課堂其實都應(yīng)該努力做到以下幾點：1創(chuàng)設(shè)安全、民主、開放的課堂心理氛圍。尊重學(xué)生要做到無條件的接納學(xué)生，同時尊重學(xué)生的

7、人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的不同于別人獨立的觀點和獨立的個性，并按學(xué)生的所作所為，所思所感去了解體會學(xué)生的感受，真正與學(xué)生取得心靈上的溝通，調(diào)動學(xué)生積極參與。2活動設(shè)計要有創(chuàng)意，活動形式要符合學(xué)生的心理特征和需求。采用游戲、故事、動畫、角色扮演等喜聞樂見的形式，不露痕跡地引導(dǎo)孩子獲得體驗和感悟，進(jìn)而提升認(rèn)識，改善行為。3應(yīng)增加合作和交流的機(jī)會。開展各種形式的互動，充分發(fā)揮群體成員間的互助作用，讓孩子們在助人中自助，在互助中成長?？傊?，在課程內(nèi)