精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號：學(xué)員編號：年級：高三級：高三課時(shí)數(shù)：數(shù)：3學(xué)員姓名：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：學(xué)科教師：授課類型授課類型T專題導(dǎo)入與同步專題導(dǎo)入與同步C三種類型作文的講解三種類型作文的講解T立意的整體升華立意的整體升華授課日期及時(shí)段授課日期及時(shí)段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、專題導(dǎo)入及典型例析哥，先耽誤您兩分鐘時(shí)間，看一則小材料。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉

2、看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　遍喿x這則材料，思考一點(diǎn)小問題，好吧。（1）這則材料描寫了

3、哪幾個主要對象？（2）它們都有哪些行為？【解析】這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價(jià)，說它是一只忘記自己叫什么的鳥；孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價(jià)，說它是一只挺可愛的鳥。（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？【解析】原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。（4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現(xiàn)象，

4、我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊?yàn)槭裁床槐蛔ィ鵀貘f卻被抓住了？【解析】因?yàn)槔销椨袖h利的爪、牙，強(qiáng)健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機(jī)械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。（5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價(jià)，從這個評價(jià)中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？傾向的語句，運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法

5、，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是新材料作文審題立意的步驟和方法。二、學(xué)法初步提煉作文在高考中占據(jù)六十分，這個板塊要得高分，有很多辦法，但一篇好的作文，立意往往是第一位的，立意決定了你的境界，決定了你的層次，你所有的語言文字材料，都將建立在這個層次上，立意必須就高不就低，寫任何一篇作文，必須先問自己的主題是什么，自己想表達(dá)什么？給自己一個更高的更好的理由。一、專題精講材料作文【2013全國卷難度系數(shù)★★★】在農(nóng)村挑秧苗的時(shí)

6、候，走到半路，我覺得負(fù)擔(dān)太重，媽媽建議我減掉身體上的束縛，甚至讓我脫掉鞋襪，我這樣做了后，果然覺得輕松了許多，走得更快、更穩(wěn)了。請從材料入手，自擬題目，自定立意，寫一篇文章，不少于800字?！窘馕觥款}目從破題立意上難度不是太大，關(guān)于“選擇”“放棄”“有舍才有得”之類的文題，相信考生之前或多或少都會有所接觸。從立意來看，價(jià)值維度應(yīng)該是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。也就是說：考生究竟是簡單地就選擇談選擇，寫一些類似于政治教科書似的常識大道理，還是真正能夠

7、以小見大，真正看到“選擇”或“放棄”對于社會、歷史、文化或生命、精神、心靈的意義或價(jià)值。這個題目做做表面文章很簡單，但要深入下去，依然足見考生的功夫?！竞诵乃悸贰烤o緊抓住關(guān)鍵詞語，從大和小兩個方向入手，大的方向，如人一生或一個階段的舍得與選擇，小的方向，如人某一個瞬間的心情或感受，皆可?！痉段男蕾p】全心林青玄在他的《心的菩提》中所說：“我們要以全心來綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在?！拔蚁耄前?在生活中，我們?yōu)槿俗鍪乱匀娜獾膽B(tài)度，