分層作業(yè)實施方案

1、紅星小學“分層作業(yè)”實施方案一、作業(yè)分層布置的意義一、作業(yè)分層布置的意義學生作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生對課堂所學知識的鞏固和內(nèi)化過程，是反饋課堂教學效果的重要手段。適當?shù)淖鳂I(yè)對培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力、提高素質(zhì)都具有不可替代的作用。通過對學生作業(yè)的科學規(guī)范管理，建立健全我校的作業(yè)監(jiān)管和考核機制，有利于促進我校學生個性特長的發(fā)展；促使我校教師更加關注學生的個性和興趣，關注作業(yè)的科學性和有效性，關注學生的健康成長；促使教師鉆研教材

2、教法，更加重視教學規(guī)律和認知規(guī)律，促進教師提升教學水平和教學能力。二、作業(yè)分層布置的要求二、作業(yè)分層布置的要求（一）作業(yè)總量要求1.一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結合教學內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學生學習、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。2.三至六年級回家作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學科一般不布置書面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、自助餐型、游戲型作業(yè)。3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結

3、合課堂教學改革，適量布置預習型作業(yè)、分層型作業(yè)、社會實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、游戲型作業(yè)等，每天書面作業(yè)時間不超1小時。3.加強設計研討。教研組把作業(yè)研討納入校本教研的內(nèi)容，開展“校本作業(yè)”、“特色作業(yè)”等的研討，指導各自學科的作業(yè)規(guī)范，評選優(yōu)秀的作業(yè)典型進行推廣。布置給學生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體基礎上，做到作業(yè)量適中、科學有效、針對性強。4.杜絕作業(yè)偏差。教師不

4、得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得布置由家長完成的作業(yè)。杜絕給學生布置機械型、重復型、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。（三）作業(yè)批改要求作業(yè)批改堅持做到：有練必批、有批必評、有錯必糾。1.基本題全批全改，重點題細批細改，必要時面批面改，不得漏批。2.作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范；批改形式豐富，批改后有客觀、公正的評價，杜絕“有布置無批改、有批改無評價”的現(xiàn)象發(fā)生。各教研組要統(tǒng)一各自學科相關作業(yè)批改的具體做法。3.對作業(yè)中存在的問題