北展小學作業(yè)庫建設(shè)實施方案

1、1北展北展小學作業(yè)庫建設(shè)實施方案小學作業(yè)庫建設(shè)實施方案一、指導思想一、指導思想作業(yè)庫建設(shè)要以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》和《昌樂縣中小學作業(yè)改革實施方案》為根本的指導，以減輕學生的作業(yè)負擔，規(guī)范作業(yè)的設(shè)置，全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展為基本目標。以學生為本，在充分了解學生的基本情況和真正需要的前提下，讓作業(yè)成為學生體驗成功與快樂的重要陣地，促進學生全面發(fā)展的又一突破口。二、基本原則二、基本原則1、實際性。本次作業(yè)題庫的設(shè)計要在充分

2、了解學生的需要和現(xiàn)有的作業(yè)狀態(tài)，以及學生對作業(yè)類型的認可程度，感興趣程度，以及完成的可行性程度的基礎(chǔ)上實施，要切合學生的實際，避免“浮夸”和“華而不實”的情況出現(xiàn)，使本題庫真正解決學生的實際作業(yè)問題，推動作業(yè)改革的實施。2、實踐性。本次題庫中作業(yè)的類型要以實踐性作業(yè)為主，充分調(diào)動學生的主觀能動性，刺激學生動手、動腦、動口、動腿，以全身的反應(yīng)來提高學生完成作業(yè)的積極性和興趣，促進學生全面素質(zhì)的提高，如交際能力、動手能力、反應(yīng)能力、克服困難

3、的能力的提高，以及堅韌不屈，堅持不懈等品質(zhì)的形成。3、合作性。本題庫中作業(yè)的設(shè)計要充分體現(xiàn)合作的原則，設(shè)計一部分小組、大組甚至全班同學協(xié)作才能完成的作業(yè)，在完成作業(yè)的同時提高學生的合作能力，體驗合作完成任務(wù)的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神。除此之外，充分發(fā)揮每個學生的特長，促進差生轉(zhuǎn)化工作的開展。4、可操作性。題庫中的作業(yè)設(shè)計可行性強，符合學生的心理特點及知識層次。5、層次性和選擇性。作業(yè)的設(shè)計以學段為作業(yè)的分層線，充分考慮到不同學生的差異，

4、讓不同的學生有所選擇，以“跳一跳夠得著”為選擇的標準，做到因材布置。三、作業(yè)類型及學生情況分析三、作業(yè)類型及學生情況分析1、常規(guī)性作業(yè)。語文、數(shù)學、英語學科要緊密結(jié)合學科教學進度，研究確定學科作業(yè)庫的基本形式，精選作業(yè)內(nèi)容。2.實踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、家庭生活也是實現(xiàn)學生發(fā)展的重要平臺，作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學生生活各個領(lǐng)3組織讀書會、交流會等活動，使學生在作業(yè)中學會積累、學會欣賞、學會表達，從典型作品、典

5、型人物的品讀中獲得人生感悟。3、展示型作業(yè)。本作業(yè)類型不受年級段限制，只是不同的學段展示的內(nèi)容不同，而且展示型作業(yè)具有階段性特征，不可過多過勤。如低年級學段的書法展示，高年級學段的英語風采展示，現(xiàn)場作文展示，看圖作文展示等等。本作業(yè)類型可以多種級別舉行，班級內(nèi)，學校中都可。四、評價形式及注意事項四、評價形式及注意事項1、實踐型和調(diào)查型作業(yè)的評價方式。實踐型作業(yè)和調(diào)查型作業(yè)的評價不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在學生對于作業(yè)的完成情況上，還應(yīng)該設(shè)計學生各方

6、面能力的發(fā)揮及提高上。因此對于本類型作業(yè)的評價我們應(yīng)該盡量具體。例如，對于某一次實踐型作業(yè)，我們除了清楚學生作業(yè)完成的質(zhì)量外，還應(yīng)讓學生在作業(yè)中體現(xiàn)完成的基本情況，然后我們可以以表格的形式，以星級的方式對學生的完成情況，創(chuàng)新情況，獨立完成情況，以及能力的提高等方面進行評價。對于班額較大的班級，可以進行小組互評的方式進行。2、展示型作業(yè)的評價方式。展示型作業(yè)具有階段性和比賽性的特點，因此本類型作業(yè)的評價一般以評委打分的形式進行評比，然后進

7、行獎勵。注意事項：注意事項：1、無論哪種評價方式的實施都應(yīng)該以學生為本位，以激勵并促進學生的發(fā)展和進步為根本的出發(fā)點，避免不切實際和言過其實的評價。2、評價應(yīng)該建立長效機制，將各種類型作業(yè)的評價進行總結(jié)，使分散的個體評價，成為集中的整體評價，真正促進學生的長效發(fā)展。3、評價形式要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，注重學生的差異，促進差生轉(zhuǎn)化工作的開展，避免教條主義。五、使用過程的調(diào)控和管理五、使用過程的調(diào)控和管理1、本作業(yè)庫設(shè)計只是一種模式，