提高課堂教學(xué)有效性的措施和方法

1、1總結(jié)：提高課堂教學(xué)有效性的措施和方法總結(jié)：提高課堂教學(xué)有效性的措施和方法一、課堂教學(xué)有效性一、課堂教學(xué)有效性的涵義的涵義課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。其核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。課堂有效性包括：1、課堂教學(xué)的速度，是指在恒定的單位時(shí)間里接受信息量的多少。2、課堂教學(xué)的密度，它是指單位時(shí)間內(nèi)完成一定質(zhì)教學(xué)任務(wù)的程度，課堂教學(xué)傳授新知識(shí)越多，其教學(xué)密度越大。提高思維密度

2、即設(shè)法讓學(xué)生在一堂課上有較長(zhǎng)的有意注意時(shí)間，積極主動(dòng)充分地開(kāi)展思維活動(dòng)。3、課堂教學(xué)的難度。它是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難易程度，過(guò)難，學(xué)生不理解，是浪費(fèi)；過(guò)易，既降低了教學(xué)要求，又會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更是浪費(fèi)。4、課堂教學(xué)的時(shí)間。衡量課堂教學(xué)是否有效，不是光看教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是要看學(xué)生學(xué)得好不好或收獲大不大，即衡量課堂教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)就是看學(xué)生是否有進(jìn)步有發(fā)展。衡量學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，而要關(guān)注學(xué)生的

3、思維過(guò)程，要看學(xué)生的個(gè)性化思維。有效的課堂教學(xué)必須充分運(yùn)用有效的啟發(fā)性教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，充分參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)的有效性有“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”：教學(xué)有價(jià)值，教學(xué)有效果，教學(xué)有效率，教學(xué)有魅力。二、二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略基本策略1、制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)由于學(xué)生之間的能力是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，因此，每

4、個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)體驗(yàn)和生活積累，都有自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。針對(duì)這一點(diǎn)，目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度，不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo)，但要求學(xué)生都能積極參與、盡情投入、力所能及。要做到使能力相對(duì)差一些學(xué)生能品嘗到成功的喜悅；對(duì)于能力水平較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有充分施展才華的開(kāi)放空間。毫無(wú)疑問(wèn)，制定了準(zhǔn)確、明確、有層次的目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的可操作性和評(píng)價(jià)性，有利于教學(xué)效率的提高。在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種

5、知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體3應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中去，要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心。建立了和諧民主的良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。五、了解你的學(xué)生俗話說(shuō)知己知彼百戰(zhàn)百勝，雖然我們教書(shū)不是戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生也不是我們的敵人，但了解學(xué)生是我們進(jìn)行有效教學(xué)的有利保證。了解學(xué)生的方法是多種，但真正了解學(xué)生我們還是應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，一是要了解學(xué)

6、生在想什么怎么想；二是要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；三要了解學(xué)生的生活經(jīng)歷；四要了解學(xué)生的知識(shí)面。只有這樣我們每節(jié)課才能恰到好處的把握好知識(shí)的輕重、才能做到有的放矢、才能真正做到面對(duì)全體學(xué)生，才能使我們的教學(xué)行為做到有效。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就才能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能