桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：桂花雨，飄灑在故鄉(xiāng)的小院里，飄灑在我的記憶里。思鄉(xiāng)的情，就這般如陣陣桂花的香味一樣，濃濃淡淡，飄飄灑灑。“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是鄉(xiāng)情的濃縮。以此為窗口，讓學(xué)生走進(jìn)窗口，倘徉在文本中，在語(yǔ)言中、想象中感悟鄉(xiāng)情，感悟靈性的桂花雨。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)，并用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀自悟，與同學(xué)交流讀書(shū)感受，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)文本朗讀感悟，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程一、入文，啟動(dòng)情感師：同學(xué)們：你們喜歡回憶童年的事嗎？是啊！童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè)

3、趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。2、板書(shū)課題。3、齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？二、初讀，整體感知1、自由朗讀，第一次朗讀盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次朗讀，讀出一點(diǎn)對(duì)課文的感受來(lái)。2、交流檢查：（1）讀完文章，掩卷而思，想想課文圍繞桂花寫(xiě)了哪幾方面的事情？（板書(shū)：愛(ài)桂花，搖桂花，思桂花）（2）根據(jù)板書(shū)，找出文章中的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)作者的情感。的句子。（二）品“搖花樂(lè)”：搖桂花──樂(lè)而對(duì)于童年時(shí)的我來(lái)說(shuō)，除了

4、聞花香，吃桂花糕，桂花給我印象更深的是什么？作者搖桂花時(shí)的心情如何呢？能用一個(gè)字簡(jiǎn)單概括一下嗎？（樂(lè)）1、我的記憶里，搖花是最快樂(lè)的，3—6段中，寫(xiě)“我”搖花的句子，反復(fù)讀讀，感受“我”的快樂(lè)。2、交流，暢談讀書(shū)收獲，重點(diǎn)點(diǎn)撥（1）搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是是纏著母親問(wèn)?媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？（是啊，我是多么急切地盼望著搖花，感受這快樂(lè)?。≌?qǐng)同學(xué)們自由讀第八自然段，用——畫(huà)出搖桂花的句子。）（2）出示：紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是

5、桂花。我喊著：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！’①師：搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的——，落在了你的，你的，你的，可以說(shuō)是落得我們——你會(huì)有什么感覺(jué)？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上、臉上、頸間、身上、手上……有一股癢癢的、酥酥的感覺(jué)。多舒服啊又像母親在親切地?fù)崦?。多幸福啊?。诶蠋熞蚕氪蠹蚁硎軗u花的快樂(lè)，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛——?這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。聽(tīng)

6、著聽(tīng)著，你笑了，你能告訴大家你仿佛看到了什么？你瞧，天真爛漫的琦君，使勁地?fù)u呀搖，桂花像雨一樣落下來(lái)，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫(huà)面。就讓我們想象著這樣美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這段話(huà)）（三）再品，悟“母親與桂花情”：思桂花──情師：是啊，這桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣里，更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無(wú)盡的——樂(lè)中，難怪母親這么說(shuō)：[這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。]1、導(dǎo)：杭州的桂花是很有名的