關(guān)于建設(shè)智慧課堂的實(shí)施方案(最新)

1、韶關(guān)市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校韶關(guān)市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)共進(jìn)體，打造智慧關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)共進(jìn)體，打造智慧課堂的實(shí)施方案課堂的實(shí)施方案為提高教學(xué)效率，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，形成我校辦學(xué)為提高教學(xué)效率，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，形成我校辦學(xué)特色和品牌，決定進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建智慧課堂，特色和品牌，決定進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建智慧課堂，特制訂本方案。特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，充分落實(shí)學(xué)生的

2、主體地位，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，采用采用“自主、合作、探究自主、合作、探究”新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)科組建設(shè)，加強(qiáng)科組建設(shè)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為抓手，重點(diǎn)研討各學(xué)科各類(lèi)以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為抓手，重點(diǎn)研討各學(xué)科各類(lèi)課型的智慧課堂基本教學(xué)模式或流程，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教課型的智慧課堂基本教學(xué)模式或流程，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)能力整體提高，實(shí)

3、現(xiàn)常態(tài)課堂高效化。學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)能力整體提高，實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂高效化。2、實(shí)施方案實(shí)施方案（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為保證改革順利開(kāi)展并取得顯著成效，學(xué)校成立智慧課堂課改領(lǐng)導(dǎo)為保證改革順利開(kāi)展并取得顯著成效，學(xué)校成立智慧課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。小組和工作小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：鐘東組長(zhǎng)：鐘東副組長(zhǎng)：章平華、唐克明副組長(zhǎng)：章平華、唐克明成員：馬桂林、陳燕寧、賴(lài)建強(qiáng)、吳紅霞成員：馬桂林、陳燕寧、賴(lài)建強(qiáng)、吳紅

4、霞2、工作小組：、工作小組：提出修改意見(jiàn)，教師按集體意見(jiàn)對(duì)自己的提出修改意見(jiàn)，教師按集體意見(jiàn)對(duì)自己的“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行二次修改。進(jìn)行二次修改。主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，開(kāi)展優(yōu)秀備課組評(píng)選、優(yōu)秀主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，開(kāi)展優(yōu)秀備課組評(píng)選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。2、組織抓手、組織抓手——學(xué)習(xí)共進(jìn)體學(xué)習(xí)共進(jìn)體基本要求：每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建學(xué)習(xí)共進(jìn)體時(shí)，一是共進(jìn)體人數(shù)要

5、合理，基本要求：每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建學(xué)習(xí)共進(jìn)體時(shí)，一是共進(jìn)體人數(shù)要合理，分工要明確，一般以分工要明確，一般以6人為宜。二是分組應(yīng)遵循人為宜。二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。三是共進(jìn)體成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)調(diào)的原則。三是共進(jìn)體成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)調(diào)整的。再進(jìn)行區(qū)內(nèi)成員選舉，選拔綜合能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)區(qū)長(zhǎng)，還有整的。再進(jìn)行區(qū)內(nèi)成員選舉，選拔綜合能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)區(qū)長(zhǎng)，還有選出各科的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小

6、組選出各科的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有都有事做，并對(duì)個(gè)人都有都有事做，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。他們進(jìn)行培訓(xùn)。主要措施：通過(guò)摸索和實(shí)踐，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和交流，主要措施：通過(guò)摸索和實(shí)踐，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和交流，建立起智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。建立起智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。3、流程抓手、流程抓手——教學(xué)模式教學(xué)模式基本要求：一是課堂上要?jiǎng)?chuàng)新教與學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，讓基本要求：一是

7、課堂上要?jiǎng)?chuàng)新教與學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，讓老師智慧的教。堅(jiān)持凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自老師智慧的教。堅(jiān)持凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟。己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。講精練，及時(shí)反饋、有效