北師大版 五年級(jí)上冊(cè) 比較圖形的面積參賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2015年度全國(guó)全日制教育碩士小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能大賽（初賽）報(bào)名表姓名王性別女出生年月學(xué)號(hào)2014011身份證號(hào)230921培養(yǎng)單位渤海大學(xué)專業(yè)方向小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）通信地址遼寧省錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)渤海大學(xué)郵編121000聯(lián)系電話Email@已獲學(xué)歷本科已獲學(xué)位教育學(xué)學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)單位意見(jiàn)（蓋章）年月日以小組合作式探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法，采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)。利用教材附頁(yè)2圖形（即例題①~⑩圖形的放大版），學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手

2、操作，通過(guò)數(shù)方格、重疊、剪拼（包括分割平移法和組合）等方法，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形面積大小的方法，體會(huì)借助方格紙比較的簡(jiǎn)單可行性。課前先準(zhǔn)備好裁剪好并用不同顏色涂色了的附頁(yè)2圖形和與附頁(yè)2方格大小相同的方格紙（不涂色）和剪刀。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在利用剪拼和重疊后，更容易對(duì)圖形進(jìn)行操作和觀察。上課伊始，教師提出觀察與討論的具體要求，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生小組間觀察、猜想、動(dòng)手操作等一系列活動(dòng)。小組合作探究后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，再通過(guò)小組匯報(bào)的形式，

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了“各圖形的面積有什么關(guān)系”，重點(diǎn)在于要進(jìn)一步追問(wèn)：“你是怎樣知道的？”啟發(fā)學(xué)生知其然，更知其所以然的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后讓學(xué)生到投影儀下為大家展示自己比較的方式方法。學(xué)生們組織匯報(bào)后，教師及時(shí)總結(jié)每一種比較面積大小的方法，并將比較的圖形標(biāo)號(hào)和方法寫(xiě)在黑板上。匯報(bào)結(jié)束，教師總結(jié)，明確各種比較方法的適切性和應(yīng)用性。利用教材50頁(yè)的練一練，第1、2、3題與例題切合密切，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)對(duì)圖形的剪拼、組合和重疊的應(yīng)用，重點(diǎn)體

4、會(huì)雖然圖形的形狀變化，但面積大小不變的事實(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)與圖形的“等積變換”打下基礎(chǔ)。該部分圖形采用硬紙板操作演示和課件演示的方法，先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后通過(guò)課件演示進(jìn)行驗(yàn)證，課堂鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的多邊形的面積比較大小方法的理解和應(yīng)用。拓展延伸利用練一練的第4題完成。練習(xí)的主要目的在于讓學(xué)生在例題圖形⑩與⑧的關(guān)系，自主構(gòu)建長(zhǎng)方形面積和平行四邊形面積二者彼此之間基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的聯(lián)系，既進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又為后