如何有效的布置課后作業(yè)_第1頁
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1、如何有效的布置課后作業(yè)如何有效的布置課后作業(yè)蒼溪縣新觀鄉(xiāng)小學校文篤猛課后作業(yè),不僅是為了讓學生去復習、鞏固和深化所學的知識,也是讓他們在實踐運用,并形成一定的技能,同時又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的能力。那么,教師如何布置有效的課后作業(yè)呢?陶行知先生這樣說過:“凡做一事,要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子,去收最大的效果?!庇纱丝梢?,設計有效的課后作業(yè),就是要從簡入手,從效果抓起。這就要求教師在設計作業(yè)前認真思考,精心設計

2、,有目的有計劃地設計作業(yè)。我覺得要設計有效的課后作業(yè),應從以下幾個方面著手:1、切實減少課后作業(yè)的總量和完成時間在大力提倡素質教育的今天,教育主管部門提出要提高課堂教學質量,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,做到全面育人,確保學生身心健康發(fā)展。但是實際生活中,學生的負擔依然沒有減下來。許多教師為了提高學生的成績,依然長期布置大量機械重復、單調枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學生學習興趣,而且嚴重影響了學生的身心發(fā)展,就更談不上科學性和有效性了。

3、要減輕學生課業(yè)負擔,我們可以從以下兩個方面著手:1、就課后作業(yè)中的內容,對已經掌握這部分內容的學生進行適當地減免,并鼓勵他們完成自己感興趣的其他作業(yè)。2、教師提煉出特殊的、有代表性的、普遍的作業(yè),并將其歸納成必做、選作、拓展作業(yè),同時注重學科間的搭配。二、精心設計課后作業(yè)現實教學中常發(fā)現,許多教師布置作業(yè)時隨意性很強,不能夠精心設計內容,他們大多著眼于知識的鞏固,常要求學生大量地做一些抄抄寫寫的重復性作業(yè),有的甚至直接布置配套的練習冊或

4、模擬試卷等等,這種做法嚴重背離了新課程的理念,并且久而久之,極大地挫傷了學生做作業(yè)的積極性。我個人認為,作業(yè)內容的設置應在突出以下幾點:1、趣味性設計作業(yè)應講究趣味性,應寓知識的學習和技能的訓練于生動形象的趣味2、從“活”入手,創(chuàng)新學生語文課堂作為具有生命力的課堂,應該在課堂上體現出“活”的方面。當然,作業(yè)也不例外。“活”不是雜亂無章,而是具有生成性,讓學生不但動手,還要動腦,更要調動一切積極因素來為他們服務。“活”中提高自身的知識水平

5、,使學生對語文作業(yè)充滿期待,從活學中可以活用,從活用中找出方法,使學生無論從頭腦還是動手的能力都有提高。3、從“樂”入手,鼓勵學生讓學生“樂學”是一門學問,很多老師都這樣認為。在教書中我深深的體會到了這一點。“知之者不如好之者好之者不如樂之者”說的就是這個道理。使學生“樂學”是老師教書育人的一種境界,快樂是做人的根本,快樂也是學生學習所要收獲的東西,試想一下:如果再學習中學生沒有感到快樂,沒有感受到知識帶給他們的力量,可想而知,他們怎么

6、會努力學習,對語文充滿興趣。4、從“廣”入手,開拓學生作業(yè)不僅僅是為了鞏固知識,還是一個提高和拔尖的過程。學生學習層次的不同,注定了學生對知識的接受程度的面是不一樣的,語文作為一門跨學科性質很強的學科,具有很強的整合性,與任何一門課都有著千絲萬縷的聯系,因此,語文作業(yè)的不只需要有一定的“廣度”和“深度”,老師作業(yè)的不只要從學生的實際出發(fā),不能僅僅局限在課堂這個小圈子中,更應該是學生感受到語文跨學科的魅力所在,使學生在“廣”的基礎上享受語

7、文帶來的樂趣。三、課后作業(yè)形式要多樣化傳統的作業(yè)形式單一枯燥,讀寫訓練量大,容易使學生產生厭倦感,且不能有效、全面地發(fā)展學生的各項能力??蓪W生的實際生活是豐富多彩的,因此教師要善于在學生的活動中捕捉時機,設計靈活多樣的作業(yè)內容。對于課堂內容當堂消化的小學生,可布置一些閱讀“有字書”和“無字書”,寫新聞摘錄等作業(yè);而對于中學生可布置一些與生活實際聯系緊密的作業(yè),如寫小論文,自編綜合習題,自己解題中的一些新發(fā)現等等??傊?,在教學實踐中,教師

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