幼兒語(yǔ)言教育的方式與策略

1、幼兒語(yǔ)言教育的方式與策略［摘要］語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，36歲兒童是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，一方面，幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生活、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，不斷探索語(yǔ)言教育的方法，另一方面，家庭是幼兒的第一課堂，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育也起到非常重要的作用，然而，幼兒園教育和家庭教育都存在著優(yōu)勢(shì)和局限性，因此，進(jìn)行家園合作，采取科學(xué)的教育手段，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的意義。［關(guān)鍵詞］年齡特點(diǎn)教育方法環(huán)境家園合作幼兒語(yǔ)言能力是指36歲幼兒對(duì)母語(yǔ)

2、口語(yǔ)理解和表達(dá)能力的獲得，《指南》中明確指出：“語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展要貫穿于他們的生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極回應(yīng)?！庇變耗挲g正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，但是他們的認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，如何讓幼兒在交往中，能根據(jù)自己的意愿和已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的感覺，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，是語(yǔ)言教育研究的重要內(nèi)容，因此，在幼兒園的生活與學(xué)

3、習(xí)中，教師進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，對(duì)提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展，有著積極的影響。在以住的語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，很多的老師都只注重語(yǔ)言領(lǐng)域的課程教學(xué)，孤立的進(jìn)行語(yǔ)言教育，認(rèn)為只要按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，就是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，幼兒雖能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，但語(yǔ)言的發(fā)展卻缺乏了個(gè)性，這樣的語(yǔ)言教育只關(guān)注成果，而忽視了幼兒口頭表達(dá)的自主性，例如：在日常生活中，我們常常會(huì)遏制幼兒表達(dá)欲望，談話的內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒實(shí)際生活，不太會(huì)挖掘和關(guān)注幼兒感興趣的事物，教師的隨機(jī)教育不夠

4、靈活，區(qū)域內(nèi)容開展的局限性等。這樣傳統(tǒng)的教育方式，使幼兒的語(yǔ)言能力沒有得到更好的發(fā)展。怎樣才能在幼兒原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高其語(yǔ)言能力呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的開展談?wù)勛约旱姆椒ê筒呗裕阂?、根?jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種教育手段，開展有效的語(yǔ)言教育幼兒處于特殊的年齡階段，他們的認(rèn)知及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，語(yǔ)言的能力也受其年齡限制，對(duì)于不同年齡的幼兒，由于其身心發(fā)展規(guī)律不同，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容就應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教育手段，主

5、要包括日常生活、課程活動(dòng)（閱讀、講述、談話、討論、體驗(yàn)、操作等）、區(qū)域活動(dòng)、游戲等。把各種語(yǔ)言教育手段融入到各領(lǐng)域教學(xué)當(dāng)中交替使用，這樣有益于幼兒學(xué)習(xí)的積極性以及語(yǔ)言能力的提高。（一）在日常生活中發(fā)展幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力幼兒從早上起床后，就由父母或祖輩送到了幼兒園，開始了幼兒園一日的生活、學(xué)習(xí)、游戲，其實(shí)在幼兒的日常生活中，蘊(yùn)含著許許多多具有教育價(jià)值的生活素材。教師選擇與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)直接相關(guān)的語(yǔ)言發(fā)展內(nèi)容，是開展語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)，善于觀察

6、的教師能夠關(guān)注到不同階段幼兒所關(guān)注的事物，并以此出發(fā)，延伸出一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，這樣可以說(shuō)、想畫的欲望。然后再由淺入深的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫，讓他們用語(yǔ)言來(lái)表述在繪畫過(guò)程中遇到的困難，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒與同伴進(jìn)行作品的講解與分享。3、在健康活動(dòng)中，將動(dòng)與說(shuō)相結(jié)合健康活動(dòng)幼兒興趣很高，教師們經(jīng)常會(huì)用比賽的形式來(lái)開展活動(dòng)，在比賽的過(guò)程中，孩子們的情緒比較難控制，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可采用先出示活動(dòng)器械，讓幼兒自由探索器械的玩法，教師巡視時(shí)，可以請(qǐng)幼兒

7、講一講你是怎樣做到的（引導(dǎo)幼兒講出動(dòng)作要領(lǐng)）。然后組織幼兒進(jìn)行講述，最后教師總結(jié)并示范動(dòng)作，孩子通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)中進(jìn)行自由交流，這樣既注意了活動(dòng)的動(dòng)靜交替，又使幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)，領(lǐng)悟出了動(dòng)作要求及要領(lǐng)，一些平時(shí)不愛說(shuō)的幼兒，通過(guò)自身的實(shí)踐也有話可講，與同伴的交流也就逐漸增多。4、在社會(huì)活動(dòng)中，將體驗(yàn)與說(shuō)相結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域主要是以生活體驗(yàn)為主，我園根據(jù)領(lǐng)域的要求與目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，如：遠(yuǎn)足、參觀超市、銀行、建立新聞小主播等，在活動(dòng)過(guò)程中

8、引導(dǎo)、幼兒通過(guò)自己的所見、所聞?dòng)谜Z(yǔ)言進(jìn)行表述。例如：新聞小主播活動(dòng)，教師帶領(lǐng)著幼兒到各班進(jìn)行新聞采集，然后組織幼兒進(jìn)行討論并講述，把采集到的新聞內(nèi)容歸類，下午的時(shí)候，讓小朋友進(jìn)入播報(bào)室，與全園幼兒及家長(zhǎng)分享自己的趣聞、趣事。（三）通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力區(qū)域活動(dòng)避免了“重上課輕游戲”的現(xiàn)象，是教師給幼兒提供的一個(gè)屬于自己的、沒有壓力的、輕松愉快的活動(dòng)空間，在區(qū)域里幼兒可以相互學(xué)習(xí)、相互交流，這不僅提高了幼兒的社會(huì)認(rèn)知，也大大

9、的提高語(yǔ)言交往能力。1、嘗試設(shè)立試點(diǎn)深入研究為使區(qū)域活動(dòng)得以深入開展，我們先以大班為試點(diǎn)，探索主題與區(qū)域相結(jié)合的活動(dòng)形式，采用創(chuàng)設(shè)、觀察、引導(dǎo)的方法，組織全體教師進(jìn)行討論，在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)方面我們遵循幾個(gè)原則：（1）體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。（2）按幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同層次的操作材料。（3）對(duì)不同層次的幼兒提出不同的要求。（4）設(shè)計(jì)環(huán)境能刺激幼兒主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交流。2、全面開設(shè)區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展區(qū)域活動(dòng)是幼兒最

10、快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)楹⒆觽兛梢宰杂傻倪x擇自己喜歡的游戲，如閱讀區(qū)里，我們選擇畫面生動(dòng)、色彩鮮艷、有趣、貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單易懂的幼兒繪本，同伴之間可交流自己看到的故事，在這個(gè)過(guò)程中讓語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒講述故事，并引導(dǎo)能力較弱的小朋友學(xué)會(huì)傾聽。在閱讀區(qū)里還可舉辦一些“我是故事王”“小小兒歌我會(huì)讀”等活動(dòng)，讓幼兒敢于表現(xiàn)自己。在建構(gòu)區(qū)里，幼兒為共同建構(gòu)一幢樓房、一架飛機(jī)，他們會(huì)通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自主的進(jìn)行討論和交流。在輕松、愉快的環(huán)境下各個(gè)區(qū)域活