形變與彈力教案6

1、第2節(jié)形變與彈力形變與彈力一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念形變和彈力是生活中的常見現(xiàn)象，因此整節(jié)課設(shè)計(jì)都是利用身邊常用物體來(lái)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)同時(shí)不斷的提出問題，充分暴露學(xué)生的錯(cuò)誤思維，問題的不斷深入，形成教學(xué)的層次感，不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題，形成正確的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和問題有較合理的梯度，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與探究并體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容《普通高中課程標(biāo)

2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)物理教科書物理（必修1）》（山東科技出版社?出版，第三版）第四章相互作用，第2節(jié)形變與彈力。本節(jié)課圍繞彈力的三個(gè)要素開展，首先通過(guò)視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，呼喚學(xué)生的前概念，然后通過(guò)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)引出形變，特別是演示微小形變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何物體受力的作用都要產(chǎn)生形變。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)歸納彈力產(chǎn)生的條件以及方向。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系，得出胡克定律，在應(yīng)用與實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.知道常見的形

3、變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性；2.知道胡克定律，能用定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3.通過(guò)一些體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)了解常見的形變，以及探究彈力；4.通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系；5.在探究物體概念和規(guī)律過(guò)程中，從生活中來(lái)，到生活中去，通過(guò)形象、生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)四、教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)重點(diǎn)（1）演示微小形變；（2）彈力產(chǎn)生的條件及方向的判斷。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)課堂練習(xí)，鞏固提高課

4、堂練習(xí)，鞏固提高課后作業(yè)與研究性學(xué)習(xí)課后作業(yè)與研究性學(xué)習(xí)引入課題，設(shè)計(jì)情景，提出問題引入課題，設(shè)計(jì)情景，提出問題實(shí)驗(yàn)探究，明確概念，得出規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究，明確概念，得出規(guī)律總結(jié)規(guī)律，簡(jiǎn)單應(yīng)用，鞏固提高總結(jié)規(guī)律，簡(jiǎn)單應(yīng)用，鞏固提高課后探究，自主學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新課后探究，自主學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新預(yù)測(cè)學(xué)生可能回答：彎曲了；伸長(zhǎng)了；縮短了；扭曲了，被壓扁了；體積變化了，形狀改變了等。老師引導(dǎo)學(xué)生回答：物體的這些變化概括來(lái)說(shuō)，共同特點(diǎn)不就是物體的形狀或者體積

5、發(fā)生改變了嗎？進(jìn)一步問：如實(shí)驗(yàn)1，劇條的什么變化了，實(shí)驗(yàn)6，面包的什么變化了？學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)1劇條的形狀變了，實(shí)驗(yàn)6，形狀和體積都變化了。[其他的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己分析]教師總結(jié)：物體的形狀或體積的改變叫做形變。設(shè)問：那是不是任何物體都能發(fā)生形變呢？學(xué)生：不一定或者回答能。[學(xué)生前概念問題暴露，產(chǎn)生問題沖突，進(jìn)一步設(shè)疑問]（2）、演示微小形變實(shí)驗(yàn)，引出任何物體在力的作用下都能發(fā)生形變。）、演示微小形變實(shí)驗(yàn)，引出任何物體在力的作用下都能發(fā)生形

6、變。演示實(shí)驗(yàn)1：a、用手指壓實(shí)驗(yàn)桌b、物體放在桌面上問：上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中物體都發(fā)生形變了嗎？學(xué)生：手指發(fā)生了，物體和桌面沒有。演示實(shí)驗(yàn)2（教材63頁(yè)）：桌面的微小形變效應(yīng)。利用器材：激光筆，平面鏡，鐵架臺(tái)。用一激光器發(fā)出一束光經(jīng)過(guò)面鏡子反射后射到天花板上形成了一個(gè)亮點(diǎn)，再用手指壓平面鏡一側(cè)的桌面，亮點(diǎn)在天花板上有明顯的移動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)3（教材64頁(yè)）：玻璃瓶的微小形變效應(yīng)。利用器材：玻璃瓶，細(xì)管，紅墨水。引導(dǎo)學(xué)生觀察，設(shè)問：要想觀察到物體形

7、狀的微小變化應(yīng)采用何種方法？學(xué)生：把微小“放大”的實(shí)驗(yàn)法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出歸納，這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們一個(gè)事實(shí)：①任何物體在力的作用下都能發(fā)生形變。②有的物體形變明顯，有些物體形變不明顯。（3）、以實(shí)驗(yàn)為據(jù)，得出形變的種類。）、以實(shí)驗(yàn)為據(jù)，得出形變的種類。設(shè)問：按照物體發(fā)生的形變形式分有哪些形式。學(xué)生歸納出在力的作用下發(fā)生的形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式設(shè)問：是不是當(dāng)力撤去以后所有物體的形變都能夠恢復(fù)？學(xué)生回答：不是，

8、體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)1、2、3、4能恢復(fù)，體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)5、6、7不能完全恢復(fù)。師生共同歸納得出按照形變效果分有哪些種類：①一類是，受力發(fā)生形變，當(dāng)撤去外力后能夠恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種形變叫做彈性形變。形變后能夠恢復(fù)原來(lái)的形狀的物體稱為彈性體。②一類是，受力發(fā)生形變后，撤去外力時(shí)候不能恢復(fù)到原狀，這種形變叫做范性形變2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究彈力。、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究彈力。（1）演示實(shí)驗(yàn)，探究什么是彈力？）演示實(shí)驗(yàn)，探究什么是彈力？回顧視頻1：蹦極；演示實(shí)驗(yàn)4：彎