2017粵教版高中物理必修一3.1《探究形變與彈力的關(guān)系》word教案

1、3.13.1探究形變與彈力的關(guān)系探究形變與彈力的關(guān)系教學目標：教學目標：一、知識目標一、知識目標1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比二、能力目標：二、能力目標：培養(yǎng)學生在實際問題中能夠確定彈力的方向三、德育目標三、德育目標：在實驗中，培養(yǎng)其觀察能力，結(jié)合實際的求實精神。教學重點

2、：教學重點：彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向教學難點：教學難點：1、在接觸的物體間是否有彈力2、彈力方向的確定教學方法：教學方法：實驗演示、討論答疑教學用具：教學用具：彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀課時安排：1課時教學步驟：教學步驟：一、導入新課一、導入新課在運動場上跳遠時要用踏跳板，撐桿跳高運動員的桿，都是利用他們彈性形變時的彈力，同學們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰來說？學生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板……那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、學生分析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化。總結(jié)：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變，還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。3、彈力的方向一般情況下，凡是支持物對物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對物體產(chǎn)生彈力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。例1：放在水平桌面上的書書由于重力的作用而壓迫桌面，使