故鄉(xiāng)學案

1、9、故鄉(xiāng)【學習目標】1能說出小說的特點，并簡介作者及故事背景，口述故事情節(jié)。2、學會分析人物形象，舉例分析說明對比在文中的作用。3、分析人物命運變化的原因，探討出小說的主題，陶冶學生情感?！緦W習重難點】1、研習作者運用對比手法和對人物細節(jié)描寫部分的內(nèi)容，理解其作用。2、能說出“我”感情變化的脈絡，朗讀體會最后三段“我”的內(nèi)心獨白，加深對深層含義的語句的理解?！緦W習過程】自主預習一、導入新課。我們在前幾冊課本中已經(jīng)學過了不少小說，如《最后

2、一課》、《社戲》等，小說以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活。1、一篇小說必須具備哪三個要素？人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。2、常見的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行動、語言、神態(tài)描寫，以及正面、側(cè)面描寫。3、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕、尾聲。4、環(huán)境：A社會環(huán)

3、境：主要交代作品的時代背景。B自然環(huán)境；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。二、預習檢查。1、魯迅及作品簡介：魯迅（周樹人）是大哥，周作人是老二周建人是老三（即《風箏》里的弟弟）。“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時開始使用的筆名，從此成為世人最崇敬的筆名。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，《狂人日記》，奠定了新文學運動的基

4、石。1918年到深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農(nóng)村帶來的苦難，給中國農(nóng)民帶來的心靈上的創(chuàng)傷。第三部分從“我們的船向前走……”到全文結(jié)尾。這一部分寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。三、朗讀課文，整體感知。1、文中著重刻畫了哪幾個人物形象？誰是主要人物？誰是襯托人物？誰是線索人物？三個人物：閏土、楊二嫂、我。主要人物是閏土，襯托人物是楊二嫂，“我”是線索人物。2、文中的“我”是作者魯迅嗎？不是，文章是小說小說是一種文學作品，經(jīng)過了藝術(shù)性的加

5、工、創(chuàng)造，所以主人公“我”不能等同于作者。3、“故鄉(xiāng)”這一題目怎眼理解？“故鄉(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點，而且為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。題目還有更深一層的含義。俗話說：“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)兩眼淚汪汪”，“親不親，故鄉(xiāng)人”。對于一般人來說，故鄉(xiāng)總是美好的，親切的，值得懷念的。但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。合作交流（第一部分）1

6、、第一自然段是一句話。這句話表現(xiàn)了我什么樣的心情？結(jié)構(gòu)上有何作用？既寫出“我”回故鄉(xiāng)的急切心情，又為下文內(nèi)容的展開埋下了伏筆。1、第二自然段一共兩句話，是一個完整的語段。請用幾個短語概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。襯托“我”的悲涼的心情，為全文奠定了沉郁的感情基調(diào)。2、教師提問：第三自然段只有一個句子。這個句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點？應該怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這個句子起什么作用？學生分析、明確：這個句子采用了否定形式