《故鄉(xiāng)》教學(xué)案例及反思_第1頁(yè)
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1、1《故鄉(xiāng)》教學(xué)案例及反思【教材分析】《故鄉(xiāng)》是九年級(jí)上冊(cè)的課文,魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有豐碑的意義,在他的小說(shuō)里,《故鄉(xiāng)》的美學(xué)風(fēng)格是獨(dú)樹(shù)一幟的,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的閱讀,可以讓學(xué)生初步了解魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。通過(guò)學(xué)習(xí),熟悉作品中閏土等人的典型形象,學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等表現(xiàn)方法,并以此加深對(duì)小說(shuō)主題的探討。在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境學(xué)習(xí)探究質(zhì)疑,學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難的讀書(shū)方法,圍繞學(xué)生的“問(wèn)題”展開(kāi)教學(xué),認(rèn)識(shí)社會(huì)變

2、化對(duì)人的思想感情的深刻影響?!窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與能力:⑴了解辛亥革命前后中國(guó)農(nóng)村日趨破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。⑵小說(shuō)三要素的復(fù)習(xí)。⑶體會(huì)語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生理解最后三段文字的深刻含義,通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞句,理解小說(shuō)的主題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的思想感情。使學(xué)生懂得只有國(guó)家強(qiáng)大,人民生活才能幸福的道理,樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的思想?!局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn):⑴體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比

3、,多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,并提高自身的寫(xiě)作水平。⑵小說(shuō)如何通過(guò)刻畫(huà)的人物來(lái)表現(xiàn)深層的社會(huì)意義。2、難點(diǎn):品味、理解小說(shuō)中內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句。【課時(shí)安排】三課時(shí)。【教具】錄音機(jī)、投影儀。3師:昨天,安排大家回去預(yù)習(xí)課文,接下來(lái)老師先來(lái)檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況(檢查學(xué)生查注的生字詞的情況)。師:大部分的同學(xué)都做得很好,希望以后大家能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。(幾位學(xué)生讀各自圈劃查注生字詞,交流自學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況其過(guò)程略)2、出示幻燈片,

4、掃清字詞障礙:陰晦(yīnhu)瓦楞(wǎlng)胯(ku)下獾(huān)秕(bǐ)谷鵓鴣(bgū)髀(b)嗤(chī])笑蜷(qun)縮寒噤(jn)折(sh)本惘(wǎng)然恣?。▃suī)潺潺(chn)黛(di)色3、整體感知小說(shuō)的內(nèi)容,邊讀邊完成如下問(wèn)題(出示幻燈片):⑴本文的敘事線索是什么⑵理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。(學(xué)生默讀、有的小聲讀課文,邊讀邊劃邊注,給課文自然段編序號(hào),理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次;部分學(xué)生還進(jìn)行同桌討論;教師巡視課

5、堂,解決學(xué)生的疑問(wèn)。)4、提問(wèn),集體訂正,理清課文結(jié)構(gòu)層次。師:讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)本文的敘事線索是什么?生:我認(rèn)為這篇小說(shuō)是以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索展開(kāi)故事情節(jié)的。師:根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展可以怎樣劃分小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次生:我把全文分成三個(gè)部分:第一部分(從開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去?!保?xiě)的是“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情第二部分(從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”)寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。第三部分(從“我們的船向前走”到完)寫(xiě)“我”

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