比熱容教案2

1、《比熱容比熱容》課題課題13～3比熱容比熱容設(shè)計思想設(shè)計思想根據(jù)本節(jié)課教材特點以及初三學(xué)生年齡特點，采取啟發(fā)式教學(xué)法和探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，進行開放式教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中探索新知識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。本節(jié)采用探究、觀察、對比、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出有關(guān)知識。通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)

2、情分析學(xué)情分析初三學(xué)生對事物存在著濃厚的好奇心，具有強烈的操作興趣，但學(xué)生仍處于從形象思維向抽象思維過渡時期。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對質(zhì)量、溫度、熱量已有一定的認識，但這種認識具有一定的孤立性、片面性，沒有深刻意識到它們之間的相互聯(lián)系。教材分析教材分析本節(jié)是第13章的第3節(jié)內(nèi)容，是本章的重點，涉及到熱量、質(zhì)量、溫度等物理量，同時也是關(guān)于熱量計算的基礎(chǔ)。比熱容教學(xué)是一個較完整的科學(xué)探究，要重視讓學(xué)生從情景中提出問題和進行猜想。教學(xué)方法實驗探