江蘇鳳凰教育出版社 三年級(jí)科學(xué)教案(上冊(cè))

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)分五單元進(jìn)行，其內(nèi)容分別是：我們都是科學(xué)家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它們是什么做的、提出問題。教學(xué)要求：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)，知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類，知道有生命的物體具有的基本特征。知道植物的共同特征，認(rèn)識(shí)到植物的多樣性

2、。知道動(dòng)物的共同特征，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性。知道生物的共同特征，知道生命世界是一個(gè)豐富多彩的世界。3、能夠用多種方法證明物體中含有水，會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開水。知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。4、認(rèn)識(shí)一些常見的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在

3、不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。5、知道問題可以有多種來源，能針對(duì)某一特定的觀察、制作情境，提出問題。能對(duì)某些結(jié)論提出疑問。意識(shí)到愛提問是一種好品質(zhì)，意識(shí)到有些結(jié)論是不對(duì)的，可以大膽懷疑。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)，知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類，知道有生命的物體具有的基本特征。知道植物的共同特征，認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。知道動(dòng)物的共同特征，

4、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性。3、能夠用多種方法證明物體中含有水，會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開水。知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。4、認(rèn)識(shí)一些常見的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。5、知道問題可以有多種來源，能針對(duì)某一特定的觀察、制作情境，提出問題。能對(duì)某些結(jié)論提出疑問。教學(xué)難點(diǎn)：3第一單元第一單元我們都是科學(xué)家我們都是科學(xué)家教學(xué)內(nèi)

5、容：本單元分兩課時(shí)進(jìn)行，分別是科學(xué)是……、做一名小科學(xué)家。教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，知道科學(xué)是什么，知道生活中出出有科學(xué)。２、使學(xué)生懂得有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道科學(xué)是什么，生活中處處有科學(xué)。2、知道有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1、科學(xué)是、科學(xué)是............教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。2、知道科學(xué)是什么，知道生活中出出有科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道

6、科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。2、知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。教學(xué)過程：一、集中話題，引入新課。當(dāng)聽到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？二、學(xué)習(xí)新課1、讓孩子們翻開教科書，看一看第２頁上面的插圖，幫助他們打開思路。大家在一起邊看邊說，把自己對(duì)科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流。2、問一問日常生活中有沒有科學(xué)的問題要求舉例。3、“你有過類似的經(jīng)歷嗎？”引出學(xué)生更多的親身經(jīng)歷。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納“和科學(xué)