短文兩篇教案

1、《談讀書》教學目的1能理解和背誦培根關于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。2學會做讀書卡片和讀書提綱，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3培養(yǎng)學生搜集信息和質(zhì)疑問難的能力。教學準備學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。教學內(nèi)容一、導入知識就是力量（培根）二個性閱讀，整體感知課文師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿

2、起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。五分鐘后，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有：（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確?！瓗煟和?/p>

3、學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現(xiàn)在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。學生：（1）是論述讀書的正確目的的學生：（2）是論述讀書的作用的學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的?！瓗煟和瑢W們剛才的分析都較到位，現(xiàn)在請同學們根據(jù)以上的分析，給這篇文章列一個提綱。在做提綱筆記時，你需要一句一段地認真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個段落大意

4、的基礎上，綜合加工，說是全文的中心思想。因為是議論文，因此要注意分析文章的說理的方式。學生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。教師在課堂上巡回指導并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀提綱筆記。展示學生優(yōu)秀提綱筆記。并對一些重點進行分析。（1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”（2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。（3）對比說理：開頭正面

5、說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書?！薄蚬粼鴮戇^一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮

6、時而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。◎華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。六老師補充當代名人談讀書：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一

7、天就多一天平庸的困擾?！嗲镉暌粋€人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友?！鹩乖谌松D(zhuǎn)折和變移的關鍵時刻，書是路標?！懱烀髟跁锌梢宰x到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考?！讕r松讀書是幸福的，有福的人才讀書?！Z平凹如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光?！乩蛑芏鱽恚簽橹腥A之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學思結(jié)合法”：學而不

8、思則罔，思而不學則殆。書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎侨祟愡M步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋凱勒（瑞士）不求甚解不求甚解教學目標：1、理解“不求甚解”的真正含義。2、認識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習慣。3、學習文中