15《短文兩篇談讀書》示范教案

1、學 科 語文 課 題 15、短文兩篇－談讀書 課 型 新授知識能力1、學習文中運用比喻，排比等修辭進行說理的方法。2、理解、積累文中出現(xiàn)的精辟句子。過程方法1、 體會舉例論證、道理論證、比喻論證的作用。2、 給學生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。教學目標情感態(tài)度1、在品味語言的美感中，得到知識的積累。2、感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。教學重點 名言警句的體會和論證方法運用教學

2、難點 體會論述語言的簡練特點教學媒體 多媒體教 學 過 程 設(shè) 計教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖一、導入新課 一、導入新課你知道名言“知識就是力量”是誰說的嗎？（培根）現(xiàn)在我們來看看在《談讀書》一文中，培根給我們談了些什么。二、簡介作者 二、簡介作者培根，英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618 年任大理院院長，封為勛爵。1621 年因受賄被國會彈劾去職，居家著述。162

3、6 年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。 《隨筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、朗讀課文，整體感知 三、朗讀課文，整體感知讓學生自由朗讀課文，思考：課文圍繞讀書寫了哪幾方面的內(nèi)容？明確：（1）讀書的正確目的說說自己對這句名言的理解認識作者自由朗讀課文個別同學回答問題其他同學作補充。從我們熟知的名言引入課堂，很自然地引出作者及課題。理清課文層次培養(yǎng)學生整體感知的能力和概括能力教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境