語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘要】語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重于對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。追求教育的創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法還有很多，關(guān)鍵是我們能夠樹立創(chuàng)新教育的觀念，引導(dǎo)得法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，才能符合新課標(biāo)語文教學(xué)的要求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的新型人才。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新思維在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先必須要具有

2、創(chuàng)新精神，@是事關(guān)教育成敗的關(guān)鍵。作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)具有全新的教育教學(xué)理念，并應(yīng)盡快地掌握全新的教育教學(xué)方法，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人作為自己義不容辭的責(zé)任。一、學(xué)貴有疑，在質(zhì)疑問難中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力學(xué)習(xí)是一種體驗過程，它通過學(xué)生的直接感受和親自參與，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的喜悅，而鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出富有創(chuàng)造性的問題，就可促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。生提出的諸多問題，教師要立足

3、實際，悉心梳理、篩選，提煉出有價值的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著新問題反復(fù)辨析論證，尋找解決問題的最佳途徑。這樣，學(xué)生就會在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維能力。如研讀《地震中的父與子》一文時，有學(xué)生從不同角度提出救護(hù)孩子的多種方法，這時，教師可選取幾種典型方法，組織學(xué)生反復(fù)比較討論其方法的可行性、科學(xué)性。比較，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中品嘗了發(fā)現(xiàn)在愉悅，懂得父親的方法是救護(hù)孩子的最佳方法；比較，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、集智取長，在交流討論中培養(yǎng)學(xué)生

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神知識的日新月異，科技的突飛猛進(jìn)，人與人的合作越發(fā)顯得突出和重要。能妥善處理與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧，取長補(bǔ)短，已是新世紀(jì)人才的必備素養(yǎng)。新的語文教學(xué)積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式，這無疑為學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)提出了更多的機(jī)會。教學(xué)中，教師要針對學(xué)生認(rèn)知、思維的差異，讓學(xué)生自由選擇伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生互助釋疑，留給學(xué)生足夠的交流時間，讓小組內(nèi)的成員互助、互促、互相啟發(fā)，最后達(dá)成共識，共同解決個體不能解決的疑難問題。如教學(xué)《