重力與重心教案1

1、第1節(jié)重力與重心重力與重心一、課標(biāo)解讀一、課標(biāo)解讀在《課標(biāo)》中對(duì)“重力和重心”沒有要求，但考慮到本章是力學(xué)的基礎(chǔ)，而重力是最常見的力之一，因此本節(jié)在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和擴(kuò)展重力與重心，為后續(xù)章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教科書上該節(jié)課敘述的內(nèi)容，基本是學(xué)生在初中領(lǐng)略過的物理知識(shí)。如果照教科書平鋪直敘，教學(xué)的設(shè)計(jì)“淺”了，只當(dāng)復(fù)習(xí)初中所學(xué)，耗了一課時(shí)會(huì)可惜；但如果拓展內(nèi)容，把這“相互作用”的第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)“深”了，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)善不成熟，白白費(fèi)勁。

2、只有把“重力與重心”的教學(xué)當(dāng)成是對(duì)初中的力學(xué)知識(shí)的小結(jié)，將它作為后面“受力分析”和“牛頓第三定律”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才會(huì)使這節(jié)課成為靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)美妙的開篇之作，讓該課堂教學(xué)意味深長。二、教材分析與教材的處理二、教材分析與教材的處理1教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)①內(nèi)容與地位本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有：①什么是力？力的作用效果有哪些？②力的表達(dá)：力的示意圖和力的圖式；③重力如何產(chǎn)生？重力的大小和方向如何表達(dá)④重力的測量；⑤什么是重心？物體的重心與什么有關(guān)？重心與物

3、體的穩(wěn)定的關(guān)系。重力和重心是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，非常有利于開拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意從日常生活實(shí)例出發(fā)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有物理，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)利用好“信息窗”、“迷你實(shí)驗(yàn)室”和“實(shí)驗(yàn)與探究”，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。②教學(xué)目標(biāo)（1）知道力的概念，會(huì)在具體的問題情境中，區(qū)分受力物體和施力物體，明確“受力”的含意。（

4、2）知道針對(duì)受力物體做受力示意圖，復(fù)習(xí)力的三要素及力的圖示。（3）知道重力產(chǎn)生的原因和決定式G=mg，了解重力與質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。（4）知道重心的概念，了解測定重心位置的常用辦法。③重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：力的圖示，重力的大小和方向，重心。難點(diǎn)：重心的位置的測定2教材的處理教材的處理第一段標(biāo)（力的描述）：用大量的事例，讓學(xué)生在具體的問題情境中感知力，再次理解力的概念，對(duì)受力物體作受力分析，討論每個(gè)力的施力物體，從而由感知上升到力的概念，進(jìn)而掌握

5、力的圖示和受力示意圖的知識(shí)和技能。第二段標(biāo)（重力及其測量）：在教師引導(dǎo)和學(xué)生質(zhì)疑的條件下，通過討論的方式深化幾個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：①重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生；②重力G=mg③重力大小用彈簧測力計(jì)測出。在學(xué)習(xí)①知識(shí)時(shí)，提出“重力就是地球?qū)ξ矬w的引力嗎？”簡要提及萬有引力定律和地球自轉(zhuǎn)對(duì)重力的影響。在學(xué)習(xí)②知識(shí)時(shí)，問：公式G=mg中，g由什么決定的呢？在地球不同的地方（不同緯度和離地高度）或其他星球上g的值一般是不一樣的。在學(xué)習(xí)③知識(shí)時(shí)

6、，提問：“天平測得是什么？彈簧秤測得是什么？前者是質(zhì)量，后者是重力。在失重的情況下，靠彈簧秤測得重力是不準(zhǔn)的等等。汽車起重機(jī)的前部和后部，各有一對(duì)能收起或放下的支腿。汽車開動(dòng)的時(shí)候，支腿向上收起來；汽車停下來起重的時(shí)候把四個(gè)支腿放下，利用這種方法就可以加大支面，提高穩(wěn)度所以吊上幾噸重的東西也不會(huì)翻車。3你會(huì)打秋千嗎你會(huì)打秋千嗎你喜歡打秋千嗎？也許你很喜歡卻打不好。要知道，會(huì)打秋千的人，不用別人幫助推，就能越擺越高，而不會(huì)打秋千的人則始終

7、也擺不起來，知道這是什么原因嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下會(huì)打秋千高手的動(dòng)作：他從高處擺下來的時(shí)候身子是從直立到蹲下，而從最低點(diǎn)向上擺時(shí)，身子又從蹲下到直立起來。由于他從蹲下到站直時(shí)，重心升高，無形中就對(duì)自己做了功，增大了重心勢(shì)能。因而，每擺一次秋千，都使打秋千的人自身能量增加一些。如此循環(huán)往復(fù)，總能量越積越多，秋千就擺地越來越高了。你也試試看。四、教學(xué)案例第一節(jié)重力與重心知識(shí)與技能1知道力是物體間的相互作用；力使物體產(chǎn)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變

8、；用力的圖示表達(dá)力的三要素。2了解重力的產(chǎn)生；理解重力的三要素。3能測量重力的大小，確定重力的方向。4.能解釋穩(wěn)定等與重力相關(guān)的現(xiàn)象，并能應(yīng)用。過程與方法過程：引入問題→探究問題→得出概念→應(yīng)用概念。方法：設(shè)問、討論、交流等方法引導(dǎo)學(xué)生建立重力的概念。使學(xué)生積極參與探究重力概念的建立過程，了解物理學(xué)的研究方法、認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的作用。通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析和交流合作的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感與價(jià)值觀觀察和了