肖像和姓名中的權利課件1

1、第四課維護我們的人格尊嚴 第2課時肖像和姓名中的權利,教學目標：,1.了解公民享有的肖像權、姓名權的具體內容，明確法律維護公民的肖像權、姓名權不受侵犯。 2.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民的肖像權、姓名權的行為，提高運用法律維護自身合法權益的能力，學會依法追究侵權者的法律責任。 3、懂得在依法維護自身合法權益的同時，也應當履行尊重他人合法權利的義務。

2、教學重點、難點： 正確區(qū)分侵犯公民肖像權、姓名權的行為。,一、創(chuàng)設情景 游戲導入,游戲──你說我猜　　第一組：提供班里有突出外貌特征的幾名同學照片，一人描述（只能用形容外貌特征的語言），另一名同學猜。　　第二組：提供班里幾個名字有突出特點的同學，讓一人描述(可以用任何語言來描述，但不能出現名字中的字眼)，一人猜。　　 提問：第一組和第二組，我們分別是憑借什么來區(qū)別這些同學的？引出是通過肖像和姓名的不同，從而總結出

3、肖像和姓名是我們的兩大外在標志，導入本課。,二、學案引導 自主學習,認真閱讀教材第40--44頁內容，獨立完成導學案“學案引導 自主學習”部分。,三、聚焦主題 合作探究,探究點一：我有肖像權 　　說一說：你認識他們嗎？什么是肖像？你還知道哪些方法制作肖像?,肖像,肖像再現了個人的基本特征,與特定人的人格不可分離。,雕塑,照相（PS),還有剪紙、繪畫、攝影……,——表現形式具有多樣性,【歸納總結】,肖像是以容貌為中心的人體形象再現。

4、其制作方法豐富多樣，可以用繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等各種方式再現某個人的音容笑貌。因此，肖像可以是照片、畫像、或錄像，雕塑等。肖像與特定人的人格不可分離。,活動二：,老師和周杰倫行使了什么權利? 它包括什么內容? 說說日常生活中,你是如何行使自己的肖像權的。,【總結歸納】,公民依法享有對自己肖像的支配權,具體包括:①制作權，②使用權，③獲酬權。,未經主人同意，有人將該照片改成這樣公布于網上。,

5、說一說: (1)看過這些圖片你有什么感受? (2)你有過類似的遭遇嗎?你在意他人這樣使用你的肖像嗎?,【總結歸納】,侵害肖像權的表現形式: a未經本人同意,以營利為目的,使用公民的肖像(舉例說明) b惡意侮辱他人的肖像,小胖的肖像權受到侵害,他可以怎么做?,當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討還公

6、道。,啟示,【歸納總結】,當肖像權受到侵害時,我們可以拿起法律武器,追究侵權人的責任,必要時可以提起訴訟討回公道。 注意：未經本人同意,可以使用其肖像,不構成侵權： ① 為新聞報道需要使用具有新聞價值的人物肖像如政治家、外交官、知名學者、藝術家、運動員； ② 國家機關執(zhí)行公務而強制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像； ③為了科學研究

7、和文化教育目的而在一定范圍內使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學教學研究在業(yè)報刊上展示病人照片等。 ④為肖像權人自身的利益使用肖像。如在尋人啟示中使用失蹤人的肖像。,如果并非以營利為目的，也并非出于惡意而使用公民的肖像，雖未經本人同意，也不屬于侵權行為。,如：1、輿論監(jiān)督中使用違反道德和法律的行為 的照片、錄像等； 2、 新聞報道中的攝影； 3、雜志插圖

8、中的藝術攝影； 4、參加社會活動的照片； 5、尋人啟示上的照片； 6、通緝犯的照片……,維護公共利益不侵權,探究點二：維護姓名權,活動五：有一對夫婦，喜得貴子，夫妻倆開心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實的夫婦終于給兒子取名為“子騰”，寓意是希望他們的兒子以后能飛黃騰達，一生富裕。 【小組討論】 1.子騰同學的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有

9、什么寓意呢？ 2.每位同學的姓名都寄托了長輩對你們的期望或祝福，那就是起一個特定的姓名。它有什么作用呢？,【歸納總結】,姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標志。比如，我們提起姚明，就會想到他灌籃的英姿，提起趙本山，就會想到春晚上他的幽默搞笑。,陳愛華,程秋子,姓名是將人區(qū)別開來的文字符號，是每個人人格的基本標志。,姓名包括正式姓名、筆名……,

10、姓名包括正式姓名、筆名、 藝名、乳名、別名……,周樹人（正式姓名）魯 迅（筆名）,成 龍（藝名）房仕龍（正式姓名）,攝影,剪紙,活動六： 子騰漸漸長大了并且開始上學了，他聰明懂事，人見人夸，在學校更是關心集體，熱情助人，成績優(yōu)異，但最近他卻悶悶不樂，心事重重，成績下滑，甚至不想去上學，還提出要改名換姓，原來他父親姓杜，同學們嘲笑他，叫他“肚子疼”，但是父母拒絕了他的要求，說他小題大做。

11、【小組討論】 1、你認為子騰可以更改自己的名字嗎？他的父母有權干涉嗎？請找出法律依據。 2、目前，社會上出現了一些不尋常的姓名（如：趙.com），這樣的姓名合法嗎？合適嗎？假如你是戶籍主管人，你會讓他們上戶口嗎？,【歸納總結】,姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人都有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或者筆名、藝名，有權依照規(guī)定變更姓名。未成年

12、人和精神病患者的姓名權由未成年人和精神病患者的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。子騰的父母無權干涉他更改自己的名字，但他還未成年，我們法律規(guī)定未成年人的姓名權由監(jiān)護人代為行使，或者子騰可在成年后自己更改姓名?！　?是合法的，理由：我國民法通則第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。按照國家法律沒問題，但現實社會中的案例是公安機關有自己的要求不給上戶口，公安部批復：應使用規(guī)范漢字。,

13、活動七： 在子騰18歲那年，終于改名為杜騰。隨后以優(yōu)異的成績考入了北京大學。大四那年，他申請哈佛大學繼續(xù)深造?？伤耐瑢W李立得知杜騰已被該大學錄取后，搶先從信箱里竊取了杜騰的邀請信，同時以杜騰為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。 【小組討論】 1.李立的行為是否構成侵權？為什么？請找出法律依據。 2.在你的身邊還有哪些侵害姓名權的行為？（遲到了寫別的班同學的姓名、寫匿名信用別人的姓名

14、等） 3.假如你是杜騰，你將采取什么方式維護自己的權利？,【歸納總結】,侵害他人姓名權的表現： ①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名、改變自己的名字。②盜用、冒用他人姓名。 被侵權者可以： 要求侵權人停止侵害，賠禮道歉、消除影響、賠償損失，或通過訴訟等方式維護自己的姓名權。,喬安山是雷鋒的好戰(zhàn)友，當時，喬安山的母親有病，喬安山因為抽煙沒錢往家里寄，雷鋒一

15、方面勸他戒煙，另一方面多次以喬安山的名字給他母親寄錢。,善意的冒用不構成侵權。,四、達標檢測 反饋矯正 見學生用書“達標檢測　反饋矯正”部分,,談談你的疑惑？,,談談你的收獲,五、總結梳理 整合提高,1、你還有什么疑惑？ 2、知識總結：通過學習，我們知道了作為一個合格的公民，要正確行使自己的肖像權、姓名權，同時也要尊重他人的肖像權、姓名權，樹立維權意識，敢于依法維護自身的合法權益。,,,,作為一個合格的

16、公民，要正確行使自己的肖像權、姓名權，同時也要尊重他人的肖像權、姓名權，樹立維權意識，敢于依法維護自身的合法權益。,溫馨提示,板書設計,肖像與特定的人格不可分離　　 我有肖像權 公民依法享有對肖像的支配權 肖像和 與侵害肖像權的行為作斗爭 　　 姓名中